【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《图画文章》，欢迎阅读！
课题： 5、图画文章 课型： 造型 表现 课时： 1课时 教学目标： 1、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 2、提高对文学作品的分析理解能力。 教学重点： 学会图文结合的表达自己的意思。 教学难点： 设计专有的图标形象生动的表情达意。 教学准备 ： 课件、作业本、铅笔、橡皮、涂色工具 教学过程： 一、趣味导入 1、同一份通知用公告与海报两种形式出现，哪一种更吸引你为什么喜欢 2、学生谈感受，教师揭题《图画文章》 3、 提问：图文之间有什么联系 二、新授探究 1、教师出示《地书系列之一》，说说图中的符号代表了什么具体的事物 2、学生回答。教师小结：我们的文字最早就是由图形来表现出的。 3、展示甲骨文，了解中国汉字的演变过程。 4、考一考大家的理解力（看图猜字） 甲骨文：沐 浴 三、尝试图文替换 1、教师出示图文替换的案例： 我的心愿——我的（）愿 2、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字： 光阴似箭 春花秋月何时了往事知多少。 3归纳四点方法。 四、写一写，画一画 1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。 2、说说你看懂吗你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。 3、提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章” 4、学生作画，教师巡回指导。 五、优秀作品展示。 1、小组选出优秀作业。 2、师生共同欣赏评价。 教学反思： 在教授本课时，我密切联系美术教学与其他学科的联系，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互合作，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单调。本课分二个课时，我把重点放在是引导学生用图形替代文字上，增加文字乐趣。如我在教学设计中拓展了《地书系列》的故事，并由此引出“我们的文字最早就是由图形来表现”让学生观看我国最早的甲骨文了解中国汉字的演变过程。随后我用游戏考一考同学的理解力（看图猜字），我放手让学生分辨。课堂上，我始终让学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。 在教学过程中，我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，帮助学生确定图文转换的关键环节。启发形象思维要紧扣情节，特别是细节，明确后，才会有生动的表现。图画与文字的合理转换对五年级学生来说有一定的难度的，要多鼓励,这点我似乎做得不够。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fa278eebf68a6529647d27284b73f242326c31ec.html
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2022-04-13
