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一年级语文教学 一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过一学年的教育，学生的口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。又因汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何，对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。 第一、 遵循客观规律，科学选择策略。 学生不同年龄段在认知水平和认知特点以及个性心理方面都存在着差异，这就要求在实际教学中必须认真分析一年级学生的心理活动特点以及规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。 一年级的学生在知觉、记忆方面还带有很多的直观性、形象性，抽象性思维能力还比较弱，容易被新颖的东西刺激物所吸引。因此要让孩子们心情愉快的掌握这些枯燥乏味的拼音汉字，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，我在教学过程中，要尊重学生，学生是学习的主导者，尊重学生独特的感受和体验，培养学生的自信心与自豪感。使他们初次接触课堂，让他们建交起愉快的心理体验，这对他们将来的学习带来很大的影响。 第二、 加强自身休养，提高自己的业务素质。 对一年级学生来说是很重要的学年段，为了让他们学好汉语拼音汉字尤其重要，更要激发学习积极性，所以在教学中采取多种方法和措施，所以不断地提高自己的业务水平。 1自学《教育学》和《心理学》有关知识，学习《新课程标准》，更新自己的教育观念措施和方法来提高自己教育教学能力，并以此新观念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。 第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学。 一年级学生注意力容易分散，需借外部影响来刺激他们对课堂的注意力集中。因此，在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、等活动让学生喜闻乐见的教学方法，激发学生对学习兴趣，提高教学效果。游戏可以把枯燥无味的汉字拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学，正如大教育家洛克说的，“教育儿童的主要技能是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”儿歌由于其朗朗上口，通俗易懂的特点而让学生受到的喜爱和乐趣自主地去学习，在教学中，紧紧地抓这一特点，把大量的儿歌引入到课堂中，使其成为提高学生对汉语拼音和汉字等方面的知识掌握，通过一条有效途径。在教学中，还充分运用图片等资源，运用这些直观的图象来引导学生的注意力，这样就起到了事半功倍的效果。 第三、 开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果。 在提高课堂四十分钟教学效果的同时，还开展了一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果，鼓励学生用汉字拼音相结合学写简短的句子看图学写一句、两句或多句话，尽管学生还写得不好，有许多写错的汉字就让他们用拼音代替，有的学生只能写一句或几句话，但通过练习，让学生们充分认识拼音和汉字的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。 第四、 校内外相结合，形成教育合力。 家庭是儿童成长的重要环境，家庭教育的重要性不言而喻，在实际教学中，充分争取家长的意见和家长地大力支持，加强我与家长的密切联系与密切合作，和家长关系和谐，并以此互相合作来促进学生的学习身心健康发展。 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/fa519bc803d276a20029bd64783e0912a2167cfa.html
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2022-10-19
