【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《草原》教学设计(表格式)》，欢迎阅读！
教师备课教案表 学年度 备课时间 课程名称 参备教师 知识技能目标 过程与方法目标 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 1、草原 年级 星期 课时 六 2 学科 节次 主备教师 语文 授课时间 授课教师 1、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 2、领会课文中对事物静态和动态的描写。 情感态度有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 与价值观 教学重点 引导学生体会描写草原美景的优美语句，想象画面，感受草原风光的美好。引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受蒙古族人民的热情好客。 教学难点 品味语言，学会表达和运用。感受蒙古族人民的热情好客，体会民族友好。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 课时目标： 1 .认识16个生字，会写9个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3.通采用多种学习方式，揣摩描写草原的优美语句，把握描写方法，体会作者情感，想象草原美景。 教学过程： 一、导入新课 1.播放歌曲《《蓝蓝的天上白云飘》，滚动播放草原图片。 师：在著名作家老舍先生的眼里、心目中，草原又是怎样的景象呢？让我们一起走进课文，跟随老舍的文字领略一番。 学生各抒己见，畅谈眼中的、心中的、脑中的草原 二、初读课文 1.初读课文，巩固预习成果。 学生自主朗读：读准字音，读通句子；标记不理解的词语和句子。 2.检查预习，扫清阅读障碍。 ①出示生字，点名认读。教师相机正音提形。 ②重点强调字音字形。 ③出示词语，点名认读。重点朗读“一碧千里”“翠色欲流”“襟飘带舞” 等。 ④联系上下文理解词语。 “洒脱”：潇洒自然，不拘束。这个词语衬托出草原的广阔无边。 “襟飘带舞”：衣襟和裙带随风舞动。 “翠色欲流”：意思是绿得太浓了，将要流下来，突出了草原的绿。 3.感受草原魅力，概括总体印象。 ①用自己喜欢的方式再读课文，说说草原给你留下了什么的印象。（草原广阔、美丽，草原上的人热情好客） ②快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。（ 交流、展示： 初见草原——迎客——待客——话别） 三、学习第一小节 1.指名读课文第一小节。思考：作者来到草原，他都看到了什么？（天空 一碧千里 平地 小丘 羊群 骏马 大牛） 2.自读第一小节，体会作者老师是怎样抓住这些景物进行描写的？（对比 感受 动1 个性设计 态 静态 比喻 动物的感受） 交流汇报：①一人汇报全员听；②第二人评价、补充、质疑、说观点；③第三人再度循环或总结。 3.齐读、个别感情朗读。 4.即兴背诵。 四、结语。 师：这节课，我们感受到了老舍笔下的草原美景，那么，在老舍先生的心中，蒙古族人民又是怎样的呢？下节课我们一起来学习探讨。 第二课时 课时目标： 1.有感情朗读课文， 把握好描写蒙古族人民热情好客的语句的朗读语气和节奏。 2. 通采用多种学习方式，揣摩描写蒙古人民的语句，把握描写方法，体会蒙古人民的热情好客的特点。 3.感受蒙汉两族人民的深厚友谊，体会中华民族多民族大融合的和谐幸福。 教学过程： 一、复习。 1.检查第一自然段的背诵。 2.简述草原美景或老舍对草原美景的描写给自己留下的深刻印象。 二、学习课文2-5小节。 1.自主默读课文2-5小节。思考：（1）蒙古族陈巴尔虎旗在草原的什么位置？（2）按顺序列出蒙汉两族人民相见的不同地点。 板书：100多公里外——陈巴尔虎旗蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外 2.给这四个不同地点发生的事情命个小标题。板书：远道迎客——热情相见——盛情款待——联欢话别 3.仔细阅读2-5小节，选取具体的语句说说从哪里可以看出蒙古族人民的热情好客？重点体会： （1）像一条彩虹 立刻拨转马头 车跟着马飞过小丘 （2）几十里外 总是 总的意思 （3）也不知怎的 谁都……谁都…… （4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 交流汇报：①一人汇报全员听；②第二人评价、补充、质疑、说观点；③第三人再度循环或总结。 三、总结全文，升华主题。 结语：我们伟大的祖国是一个多民族的国家，除了我们汉族，还有另外55个少数民族。每个民族都有着自己的风土人情和文化特色，有一些民族还有自己的语言文字，如蒙古族、藏族等等。我们祖国的繁荣富强离不开少数民族大团结，所以，我们学习这篇文章，不仅要了解蒙古大草原和蒙古族人民，更要成为文化和友谊的使者，搭建民族团结的桥梁，为国家繁荣昌盛做出应有的贡献。 1、感情朗读课文；背诵第一自然段。抄写词语。 作业设计 2、查找资料，简述蒙古族人民的热情好客。了解蒙古族和其他少数民族的特点。 草原 老舍 板书设计 风光美 一碧千里 并不茫茫 远迎（骑马远迎） 相见 人情美 款待 （把酒联欢） 联欢 设计理念 教学反思 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 反思时间： 年 月 日 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/faf80cd0a8ea998fcc22bcd126fff705cd175c47.html
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2023-09-30
