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大数据环境下的小学语文教学革新探索 作者：杜花 来源：《新教育·科研版》 2020年第9期 江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团东板桥校区 杜 花 近年来我国信息技术发展迅速，并且已经广泛应用于各个阶段的教育工作中，其中以大数据为代表的信息技术在小学语文教学中的应用在很大程度上促进了教育观念以及教学方式的转变。利用大数据技术能够获取海量的教学资源，使现代化小学语文教学工作的实践需求得到满足，并且为应用数据整合技术奠定了基础，有利于小学语文教学的革新与发展。 一、大数据对小学语文教学的影响分析 1. 有利于凸显学生的主体地位 在小学语文课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，并在此基础上发挥自身的主导作用，将学生的学习积极性调动起来，充分发挥其主观能动性。在开展语文教学活动的过程中，如果一部分学生认为比较枯燥、乏味，则很有可能是因为教师没有采取合理有效的措施将学生学习语文知识的兴趣充分激发出来。而依托大数据平台能够对学生的学习行为进行全面分析，能够找到和有效激发学生的学习兴趣，构建凸显学生主体地位的教学模式。之后，教师还要根据学生们的实际情况对教学模式进行适当的调整，从而在课堂教学过程中与学生进行充分、高效的互动和交流 ［1 ］。 2. 有利于教学评价方式的改革 传统教学评价体系往往更加注重最终的结果，其中最为重要的两个指标就是考试成绩和升学率，在特定的历史背景下这种教学评价体系确实具有一定的合理性。但是，随着教学要求日趋复杂，传统的教学评价模式已经无法完全满足实际的教学需求，因此必须对以往的教学评价模式进行改革和创新。尤其是语文教学质量的优劣实际上很难用考试成绩这一个指标加以说明。所以，在日常教学活动中应用大数据技术，追踪和记录学生的表现，并通过相应平台进行全面分析，对学生的学习规律和轨迹进行归纳和总结，从而为改革和创新教学评价体系提供重要的参考和帮助。 3. 有利于进行因材施教，促进学生个性化发展 “因材施教”是我国古代思想家、教育家孔子提出的教育理念，强调根据学生不同的特点采取相应的教育手段进行差异化教育。通过大数据技术能够对每一个学生的学习兴趣进行分析和总结，之后可以在此基础上将拥有相同学习兴趣的学生划分到同一个学习小组，并将与之相符合的教学方案合理完善的制定出来，从而使教学效果得到有效提高 ［2 ］。 二、大数据环境下的小学语文教学革新路径 1. 合理运用多媒体技术，促进课堂教学形式多样化 教学实践表明，在开展语文教学活动的过程中，科学、合理的利用多媒体技术，能够使学生的学习热情得到显著提高。相比课本教材，生动形象的多媒体更能吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。比如，教师在讲解《我是一只小虫子》这篇课文时，可以通过多媒体技术中的视频功能向学生们播放一些与此相关的纪录片片断，如《探索昆虫的奇妙世界》等，让学生们对小虫子有一个更加直观的了解和认识。之后教师在此基础上对课文进行讲解，能够进一步促进学生对课文内容的理解和掌握，同时还能够营造出轻松、活跃的课堂氛围。在小学语文课堂教学中，通过丰富课堂教学形式能够使学生在一种轻松的氛围中进行学习，这有利于激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动的参与到课堂教学活动中，从而提升课堂教学效率和教学效果 ［3 ］。 2. 利用移动终端平台，丰富学生课余生活 对于小学生来说，除了在课堂上进行语文学习之外，在课余时间和日常生活中也要养成阅读的好习惯。在现代社会中，在进行课外阅读时除了纸质书籍之外，还可以利用各种基于大数据技术的移动终端平台，比如智能手机、电脑、平板等。通过相应的APP观看一些优秀教师的课程录播视频，学生可以在家长的帮助下选择自己感兴趣的课程进行学习，而上课没有完全听懂的学生也可以借此进行复习，还可以与接下来要讲的内容进行预习。如，教师在讲解《四季》这篇课文之前，可以先要求学生回家之后在父母的帮助下利用手机或者电脑搜索一些有关四季景色的视频进行观看，比如纪录片《四季中国》等，从而让学生能够对我国各个地区的四季之景进行了解。在正式进行课堂教学的过程中，教师可以让学生结合所观看的视频以及自己在实际生活中对四季的感受来总结四个季节的特点，从而充分激发出学生们的学习兴趣。 3. 结合互联网技术，培养学生自主学习能力 现代社会中信息呈爆炸式增长，同时随着手机、平板等智能移动终端设备的普及，学生可以通过多种不同的渠道获取信息。在这个大背景下小学语文教学应该着重对学生获取知识的能力进行培养，而在具体的教学过程中教师应重视引导学生进行自主学习，有效培养他们的自主学习能力并使其不断强化。如，教师在讲解《中国美食》这篇课文时，可以让各个小组的学生在父母的帮助下利用互联网搜索中国的美食资料、联系生活，说出自己家乡的美食，然后再通过分工协作的方式完成整篇课文的学习，这样一方面能够使学生的自主学习能力得到强化，另一方面还能够使学生的团结协作能力得到有效的提高。 4. 推进跨平台联动，创新教学模式 大数据平台能够对多方资源进行有效整合，并且还能够实时进行更新。同时教学模式也会随着时代的发展而改变，而在创新教学模式的过程中需要通过实践来检验其可行性，利用大数据平台能够有效地对比和检验新型教学模式改革的教学成果，还能够将相关方面的信息及时反馈给教师。因此，大数据技术平台能够在很大程度上促进教学模式的改革和创新。 总而言之，对于小学语文教师来说，在大数据时代一要注意不断提升自身的能力，对各种信息化教学技术和设备进行充分的了解和把握，要将信息技术对教学的促进作用充分发挥出来，使语文课堂教学容量得到有效提升，从而使学生的知识面和视野得到进一步拓展，使学生积累更多的语文知识，提升学生的能力，促进学生的发展。 【参考文献】 ［1］拉旺.大数据背景下小学语文教学与新媒体技术的有效整合［J］.山海经:教育前沿, 2019（8）. ［2］蔡少萍.关注对话深度 品味追问艺术——基于小学语文课堂教学行为大数据采集分析下的教学反思［J］.新课程评论, 2017（3）. ［3］刘婵娥.大数据条件下小学语文课堂阅读创新教学模式［J］.东西南北:教育, 2018（12）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb10002e24fff705cc1755270722192e44365860.html
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2022-08-07
