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《雨霖铃》的教学设计 03010的教学设计 一、教材分析： 《雨霖铃》是柳永的代表作，也是宋词婉约派的名篇。这个词在文学史和教材中都占有重要地位。这首诗的最后一段，讲的是一个秋夜，诗人和心爱的人在斗门外的亭子里分别，依依不舍。下一部是诗人对离别后生活的想象。全词以虚实结合，寓情于景，反映了诗人复杂的内心情感。学习这个词，有助于学生进一步掌握鉴赏诗歌的基本步骤和方法，通过把握诗歌的思想内容和艺术形式来品味诗歌的语言，欣赏诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。 两个教学目标： (1)情感目标：带领学生带着真挚的感情阅读作品，培养学生对诗歌的兴趣和文学素养。 (2)知识目标：(1)通过反复阅读感知作品的内容和思想感情。 (2)掌握借景、情景交融、虚实结合的抒情写作方法。 (3)欣赏形象，掌握婉约派的特点。 (3)能力目标：通过课堂教学自主探究学习，拓宽知识面，丰富教学内容。 三个重点和难点： 了解古典诗词传统意象在作品中表达感情和感受的作用。 分析四种学习情况： 诗歌鉴赏一直是学生学习的难点。但在之前的诗歌学习过程中，学生已经掌握了一些诗歌鉴赏的基本方法，对诗歌有了一定的领悟能力，对诗歌的意义也基本理解了。但学生在诗歌写作手法和意境上的体验仍难以达到更高的水平。因此，教师要充分考虑学生的实际情况，尽可能地补充必要的知识和背景，加以引导，搭建合理的平台，帮助学生提高分析能力和诗歌鉴赏能力。 五种教学方法：关注学生活动、启发、引导讨论、朗读背诵、检查落实。 教学基本环节：预习检查、总结疑点情境引入、展示目标合作探究、精讲启发反思总结、课内检查发放辅导案例、安排预习。 六课前准备： 1.学生学习准备：预习诗歌《雨霖铃》，解决单词障碍，初步背诵。 2.教师的教学准备：课前准备学习计划，课内探究学习计划，课后延伸拓展学习计划。 七个教学小时：一个课时。1串 八个教学过程： (1)预习检查，总结疑点。 检查学生的预习，了解他们的疑惑，这样教学才有针对性。 (2)场景引入和呈现的目标 1.新课导入：如果把我国古代文学比作一个花园，那么其中最美丽最大的两朵花就是唐诗和宋词。在前两个单元，我们欣赏了唐诗的美。从今天起，我们将领略宋词的独特美。说到宋词，就不能不提到第一个专门写词的作家柳永。说到柳永，就不得不提到婉约派。说到婉约派，就不得不提他的代表作《雨霖铃》。这么多年来，已经背了很多年了。今天，让我们一起来学习这首家喻户晓的名作。 教学目标：(略) 2关于作者：见学习案例。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb2bb25c30687e21af45b307e87101f69e31fb2e.html
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2022-12-10
