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《向狼借路》教学设计 教学内容： 教科版五年级上册第14课《向狼借路》。 教学目标： 1.认识本课生字，会写本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住关键的语句体会人物当时的心情，把握人物特点。 3. 读懂课文内容,体会文中的“我”临危不惧、沉着应对的勇敢无畏精神。 教学重点： 人与狼的三次较量中，作者心理发生的变化。 教学难点： 让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。 教学过程： 一、导入 1.观看图片，你觉得狼是一种怎样的动物？ 2.板书课题 3.这是一个很奇特的课题，同学们一定有很多疑问吧？（提出有价值的问题比解决问题对学习更有帮助）就让我们带着这些问题，一起到文中寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1.你是怎样预习的？ （预习三部曲：生字新词、主要内容、有感情朗读） 2.解决生字新词（查字典、拆词、同义换词法） 3.直接读文，概括文章主要内容（分享学法：要素串联法） 三、细读课文，理解句子 师：作者究竟是怎样向狼借路的？他又凭借什么成功的借到了路？ 1.请同学们组内这样学习课文第1自然段 出示要求：读：第1自然段。 画：描写狼的句子。 议：你从中感受到什么？ （用一两个词形容写在旁边） （1）外形高大→可怕 （2）身手矫健 （3）但他依然要装出“无所畏惧” 样子为什么？ 过渡：这是对狼的性情描写，知己知彼方能百战百胜，我们文中的作者正是利用狼的这一特性最终取得成功的。 【批注】：边读边画边写，好的学习方法会让我们学习事半功倍。 2.请同学们继续用这种方法小组学习2——5自然段 （一）50米时的较量 师：我与狼进行了几次较量？现在我们就走进这场惊心动魄的人狼较量中，先看看第一回合双方的表现。 （1）此时“我”距离狼有多远？狼是怎么做的？你从中体会到、可以看出…… （2）面对这么有气势的群狼，此时我的心里是“心惊胆战”，但我能表现出来么？我是怎么应对的？“硬着头皮”指导朗读 （二）在25米到30米时的较量 导语：我就这样硬着头皮继续向前走，此时我与群狼相距多远？狼又使出了什么招数？ （1）嗥叫：怎样嗥叫？真是一计不成又生一计。 （2）播放嗥叫声，听后你有什么感受？怎么读？ （3）这种嗥叫声让我的恐惧达到了极点。“我”改变行进的路线了么？我是怎么做的？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb36eda7dfccda38376baf1ffc4ffe473368fd8c.html
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2023-03-16
