【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学《品德与社会》课程的历史教育观》，欢迎阅读！
小学《品德与社会》课程的历史教育观 小学品德与社会课程是中国教育中一门极其重要的基础课程，对于孩子们的品德修养、道德观念和社会习惯的培养有着极其重要而积极的作用。这门课程的教学内容和教育理念也历经了很多变迁，它们的教育价值及其重要性也在不断变化着。因此，本文将按时间顺序讨论《小学品德与社会课程》的历史教育观，从而更加直观地了解它在历史发展上所承载的价值观。 首先，从清朝时期起，《小学品德与社会课程》就被作为一门官方定制的课程投入使用，其目的就是培养家庭、国家和社会的品德修养，以及教会学生感恩国家和家庭的分内之事。教学内容主要源自于典籍，以“大孝”、“大德”、“和悦”为主要教学原则，以及更多自觉为社会培育责任的话语。另外，还会通过实践活动来促进学生学习社会规则，如公共卫生和社会道德等。 其次，改革开放初期，《小学品德与社会课程》也经历了很大的变化，课程的教学内容也由以前的传统养育转变为多元化的教育理念，以更为现代的内容进行教学。如：科学发展观等。内容主要分为三类：社会知识、道德品质和公民社会意识。从社会知识的角度出发，学生学习社会文化，如社会历史、地理、政治、经济等，以及法律法规对社会公民责任和行为规范的要求。从道德品质角度出发，学生要学习社会秩序、职业道德、个人礼仪等，及其政治、文化、经济、法律等方面的内容；从公民社会意识角度出发，学生学习如何正确地承担社会责任，以及如何爱护公共财物和社会资源。 - 1 - 另外，在21世纪，《小学品德与社会课程》的教学以实际化、综合化的教学为主，介绍更加多元化的社会知识和道德观念，努力培养学生“自主、自控、自发、自信”的社会能力以及社会公德的素养，学生不仅要学习如何遵守社会规则，而且要学习如何参与社会活动、理解社会问题、发挥社会活动作用等，以实现餐里教育的最终目标，使学生受到更加完整的教育。 本文从历史发展的角度来论述了《小学品德与社会课程》的历史教育观，从清朝时期的传统养育，到改革开放初期的多元化教育，到21世纪的实际化、综合化教学，都说明了《小学品德与社会课程》历经了不断变迁。教育理念也从传统养育转变到更加恰当的多元化教育，使人们意识到孩子们的品德修养、道德观念和社会习惯是生活中不可或缺的部分，它们是让孩子们受到全面教育所必不可少的核心组成部分。只有真正做到“教育为人，养育为养”，才能将小学品德与社会课程的价值发挥到极致。 - 2 - 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb3b447ebe64783e0912a21614791711cc7979a1.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-06
