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校园欺凌现象及应对策略研究 作者：石丽芸 来源：《家长·下》2019年第12期 摘要：学校是学生健康、快乐成长的乐园，是学生人格养成和各项能力发展的重要场所。可是，校园欺凌现象也层出不穷，各种校园欺凌新闻不时在媒体上传播，引起了社会的较高关注。校园欺凌是违背道德观念的一种特殊行为，因为实施者和受害者往往是未成年人。校园欺凌是我国教育学和心理学研究的重要课题，预防校园欺凌行为已经成为我国教育事业中校园心理安全工作的重要内容。 关键词：校园欺凌;应对策略;产生原因 一、校园欺凌现象产生的原因 1.学生本身的因素。在许多校园欺凌案件中，实施者大多有控制欲强、表现欲强、性格急躁、缺乏同情心、以自我为中心等特点，无法调节自己内心产生的不良情绪，只有通过把自身的情绪和愤怒发泄在受害者身上才能得到缓解。校园欺凌的受害者大多是性格懦弱、自卑内向的孩子，他们在生活中心里敏感、多虑，甚至有一定的抑郁倾向。这导致受害者很少与同龄人沟通和交流，不但不受欢迎、被孤立，还成为校园欺凌的对象和目标，在这个过程中，他们痛苦又挣扎，但却无法反抗。 2.学校和家庭的因素。通过调查结果分析，大多数校园欺凌的实施者家庭结构不完整，生活中或多或少有暴力倾向和不道德的行为出现。或者对孩子溺爱过度、过于放纵，缺乏对孩子的管教，导致孩子在成长过程中心理扭曲。而受害者的家庭成长环境或有贫困，或有冷漠无情，甚至有虐待的情况出现，使受害者在受到校园欺凌时无法与人沟通和交流，更无法诉说自己所承受的痛苦。学校管理的疏忽也是导致校园欺凌的一个重要原因，教师对学生的欺凌行为没有做到严令的制止，助长了校园欺凌实施者的威风。 二、校园欺凌现象的应对策略 1.对受欺凌者进行心理疏导。调查显示，许多受到校园欺凌的学生都有缺乏自信的特点，因此，学校要组织为缺乏自信的学生进行心理训练，让学生抬头挺胸，与人交流时能够做到注视对方，用正常的音量讲话，拒绝自己不想做的事情，在受到不公平的对待时勇敢地说“不”。此外，还应该对受欺凌的学生进行社交能力的训练，家长和教师可以给孩子讲授一些人际交往的技巧和基本原则，提高学生的涵养和与人交流的能力。在校园欺凌受害者进行心理训练的过程中，要懂得利用情境模拟来更有针对性地解决学生的心理问题，才能预防校园欺凌现象的发生。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fb59d8d0270c844769eae009581b6bd97f19bc11.html
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2022-07-14
