小学人教四年级数学人教版四年级常见的数量关系

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《常见的数量关系》教学设计



教学内容:课本52页例4

教学目标:1、知道单价、数量、总价的含义。

2、掌握单价×数量=总价,并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3、运用这一组关系式,学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点:知道单价、数量、总价三者之间的关系。 教学难点:运用数量关系,解决简单的实际生活中的问题。 教学过程: 一、情景导入:

今天,我们一起学习生活中的的数学数学王国里有无穷的奥秘,有些奥秘就藏在我们生活中,请看大屏幕! 二、探究新知:

(一)研学单价、数量、总价 1、导入单价、数量、总价概念

(大屏幕出示):这是小芳在超市购物时的小票,这张购物小票你能看懂吗?从这里得到哪数学信息?

商品名称 单价 数量 金额 篮球 80 3 240 鱿鱼丝 10 4千克 40 ②学生交流

学生看购物小票交流(引导学生有序看,有序说。如,小芳买了3个篮球,每个80元,一共用了240元)

2、理解单价、数量、总价概念 1)理解单价

①大家能够读懂购物小票,真聪明!不过,这张小票里有三个重要的词语:单价、数量、金额,这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说单价是什么意思?(单价就是每件或单个商品的价格

篮球的单价是80元,表示一个篮球的价钱是80元。 鱼的单价是10元,表示一千克鱼的价钱是10元。 ②说一说生活中的单价

:现在我们老一个大比拼,看谁说的又快又好。老师先说:一个本子是3元,本子的单价3元。学生接着说…(至少5个学生说) ③巩固单价

【出示课件:判断单价】 2)理解数量”“总价

①哪数量是指什么呢?引导看购物小票,篮球的数量是(),小芳鱿鱼丝的数量是( ), 谁能说说,数量表示什么意思?(买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为数量 )。 总价又是指什么呢?引导看购物小票,小芳篮球的总价是(),表示3个篮球的一共价钱;小芳鱿鱼丝的总价是( ),


谁能说说,总价表示什么意思?(买商品的总金额或总价钱)。

3、梳理小结:同学们真会学习!现在,谁能看屏幕,把单价、数量、总价表示什么意思连起来说一说。

(屏幕出示)看屏幕,说一说单价、数量、总价各是多少? (二)探究单价、数量、总价之间的关系

1、师引入:我们知道了什么是单价、数量、总价,那他们之间有什么关系吗?带着这个问题我们一起探索。请看大屏幕,这是课本52页的内容,大家认真读一读,想一想,算一算,看谁能够接解决下面4个问题。 (大屏幕展示课本内容及问题) 1)、说一说单价和数量各是多少?

2)、 你知道篮球的总价是怎么算的吗?列出算式:( )。 3)、我们再来看看鱼的总价是怎么算的?列出算式:( )。 4)、根据上面两道算式,你发现单价、数量、总价之间有什么关系? 2、小组讨论(3分钟),学生交流汇报。

3、梳理小结:用( )〇( =总价。这样一个算式叫做数量关系式。 (三)、扩展学习

1、(问题引领):小芳的购物小票保存得很好,小华也有一张购物小票,可是他不小心将购物小票弄脏了,好多地方看不见,我们大家一起来帮帮他

【(1)购物小票不清楚的地方,谁能你能算出来吗?你是怎样算的?

2仔细想一想,蛋糕和薯片要求的是什么?鱿鱼丝和巧克力要求的是什么?你发现价、数量、总价之间又有什么关系?看谁能像这样(指板书单价×数量 = 总价)用不同的数量关系表示吗?(请两名学生上台板书)】 1)矿泉水不清楚的地方你是怎么算的?

2)蛋糕和薯片不清楚两个数你是怎么算的? 列式计算: 3)鱿鱼丝和巧克力不清楚两个数你是怎样算的? 列式计算:

4)、 认真观察(2)题中的计算你有什么发现?()。 请用一个数量关系式来表示: )〇( )=()

5)、认真看看(3)题的计算你又得出了什么结论?()。 你用一个数量关系式表示: )〇( =

2、梳理小结:你来看一看这三个数量关系式,①单价X数量 = 总价,②总价 ÷ 数量 =单价 ③总价 ÷ 单价 = 数量。

师:很好,这就是我们今天所学的单价、数量、总价之间的关系,我们可以根据第一条乘法公式变化得出后面的两条除法公式。这三个关于价格的数量关系式,它在生活中有着广泛的应用。请看 三、巩固练习 1、超市购物大比拼:

课件出示:商品的单价,如何求买几个商品的总价;或给出总价问能购买几个?

2、师:在刚才的超市购物中同学们把单价数量总价的关系运用得非常好,但在解决实际的数学问题有困难吗?老师来考考你们。

不用计算,试着说说题目中已知的是什么,求的是什么?怎么求? 1、每套校服120元,买5套要用多少元?

题目已知( )和( ),求( )数量关系式(


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