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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 趣味游戏在小学数学课堂中的应用 作者：胡银萍 来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第15期 摘 要：在小学的数学教学中，培养学生的思维能力和动手能力是一个非常重要的任务，目的是为了让学生把课堂中学到的知识运用到生活中。小学数学教材中有很多内容非常具有趣味性，包括动手操作、社会实践、趣味思考、合作交流等内容，如公式的转化、图形的拼接、数学技能的使用等。只要教师能合理设计课堂，结合趣味性的游戏组织开展，就可以有效的激发学生的学习能力和动手能力，让趣味游戏真正融入课堂教学中。通过这样的方式，能给小学生一个展示自己的平台，开发小学生的思维能力，也能让小学生感受数学的奇妙与魅力。本文结合趣味游戏在课堂中的应用展开讨论，希望广大数学教师能从中得到帮助。 关键词：趣味游戏;数学课堂;实际应用 中图分类号：G623.5文献标识码：A;;;; 文章编号：1992-7711（2019）15-104-1 由于小学数学教学和其他学科的区别，在学习过程中并不需要学生死记硬背，也不需要依靠超强的记忆来完成课堂知识的梳理和总结，而更多的是让学生掌握数学知识的规律，从而学懂数学。并且数学作为一门计算类的学科，需要学生不断的开动大脑，寻找课题的解决方法来完成对数学知识的学习。所以，笔者认为，在数学课堂教学中，培养学生的动手能力和操作能力，以及促进学生的思维能力非常重要，建立在这样的基础上，学生才能更快、更好的学习数学，掌握知识。在这里，就针对如何让学生通过趣味游戏认识数学、学习数学、热爱数学展开探索。 一、从观察到发现，激发学生动手热情 之前有数学专家提到过：世界上没有才能的人是不存在的，问题在于施教者要去认真观察并发现每一位学生身上的天赋、兴趣和爱好，为他们的表现和发展提供充分的条件和支持。由此可见，每个学生都有自己所擅长的东西，在课堂教学中也不例外，学生不喜欢数学只能说明教师没有抓住学生的兴趣点和特征。有可能一个学生在思维能力方面特别出众，也有可能学生在动手实践能力方面非常优秀，所以教师要抓住学生特点，因材施教，培养学生对数学的学习能力。例如：在学习图形拼接时，教师可以让学生利用“七巧板”来了解图形的原理，在拼接“七巧板”的时候，教师可以让学生拼接一个动物或者一种植物。因为“七巧板”的拼接需要学生开动大脑，掌握其中的图形规律，对于学生来说是一个非常有趣的课堂活动。由于小学生对未知情况好奇心较强，这时争强好胜的性格和不服输的劲头会被激发出来，再通过“七巧板”的拼接，能让学生对课堂内容更感兴趣。教师再以情感教育作为带入，不但能促进学生的动手操作能力，还能推动教学的开展和课堂的氛围。 二、从生活到实践，寻找动手操作支点 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd0833de5af5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924ad.html
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2022-03-24
