【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿户外篮球自主区域活动个案分析记录》，欢迎阅读！
户外篮球自主区域活动个案分析记录表 区域 综合区 名称 观察对象 背景介绍 观察 记录 单一的高低拍球技能学习无疑会感到枯燥无味，尤其是能力稍微弱的幼儿，XXX本来在拍球方面就比较弱，比较容易分心，走神，甚至放弃，而高低拍球对幼儿的要求比单纯的拍球要求会高一些，今天她能选择自己的弱项进行游戏说明她拥有勇于挑战的意愿。 今天的户外篮球区域活动中，XXX小朋友选择了花样拍球区进行单手高低拍球的练习,小朋友对这个高低拍球的练习十分感兴趣，她首先第一个来到她从起点拍球出发，很认真地进行着高低拍球，当走到低的障碍物的时候，她就蹲下身体用力拍；当走到障碍物的最顶端的时候，她就会使出浑身的力气将篮球拍得高高的，看到她拍得那么认真，想走过去表扬她拍球技能比以前进步了。可是，就在这个时候，XXX小朋友走到终点停下来不断地说“哎哟，实在太累了！”老师听了她的抱怨后，便主动跟她了解情况并告知她累的原因。“XXX，你之所以累，是因为拍球时你没有掌握拍球的要领，拍球的节奏也没有掌握好，所以你才会这么快就累，就要休息。”老师说完后一边指导她，一边鼓励她要多练习。逐渐，她小朋友掌握了高低拍球的技巧，还约上了小伙伴一起挑战这个高低拍球区。 日期 2020.9.17 记录人 XXX XXX 观察重点 幼儿的高低拍球 指导措施 在这种情况下，老师可以做一下几点： 1.创设更多与拍球有关的好玩的拍球游戏，增加活动的趣味性，让拍球不在枯燥乏味。 2.面对能力相对比较弱的幼儿，要及时观察并发现问题，考虑该活动是否难度过大，进行及时地调整， 3.邀请掌握高低拍球相对比较好的幼儿向大家展示高低拍球本领，带动其他幼儿对高低拍球的兴趣，起一定的榜样作用。 4.在户外篮球区域活动的过程中，不管幼儿表现怎么样，教师都应该及时地给予幼儿一定的鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。 分析反思 在《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，5——6岁幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走和利用多种活动发展身体平衡和协调能力。这个高低拍球区能通过运球走过高低不一的障碍物，使幼儿保持平衡，既能提高幼儿的拍球技能也能锻炼幼儿的平衡能力。XXX小朋友之所以在练习高低拍球的时候很快就说累，需要休息，原因有一：拍球的要领没有很好地掌握好。二：一昧地拍球，缺乏趣味性。我们老师可以及时指导幼儿掌握正确地拍球方法，同时邀请小朋友们一起进行游戏竞赛，增加其趣味性。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fdca99b87dd5360cba1aa8114431b90d6d858964.html
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2023-01-30
