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浅析如何利用思维导图培养小学生数学问题解决能力 摘要：小学数学是小学阶段的基础学科之一，要求教师在教育时期遵循发展要求，能有效地促进数学教学的发展。与传统的教学方法相比，思维导图可以为学生们架起新的和旧的数学知识之间的桥梁，鼓励学生更积极地发现和学习数学知识，也有助于学生发展思维品质。本文分析了思维导图在小学数学中应用的意义，介绍了思维导图在数学中的应用方法。 关键词：小学数学;思维导图;应用 引言：思维导图的主旨是找出关键短语和传播一个或多个共同的知识点，进一步传播几个共同的元素，使最初复杂的知识背景清晰明了，得到学生们的普遍认可。在小学数学课上，教师们用思维导图来教授技能，传播思想和数学。 一、小学数学教学中应用思维导图的意义 思维导图是一种学习方法，它可以在特定的图像模型中总结知识点。这种方法可以将文字和图表有机地结合起来，从中间的基本关键词开始，通过将想象和逻辑思维中的每一个知识点连接起来，最终制作出一张思维图，这是一个由图画和文字组成的图形，它可以让学生直观地捕捉到一个共同的知识点，让学生直观地理解和记忆知识的数学点。因此，为了实现有效的教育目标，在教学过程中使用思维导图是很重要的。 （一）提升学生的学习能力 数学的抽象性和复杂性决定了它对学生的意义。在教学中运用教学剖面可以给学生一种学习数学的新方法，帮助他们提高自主学习和获取知识的能力。思维图式丰富多样。当学生绘制思维图时，教师可以看到每个学生为同一知识点建立不同的思维模式，这表明思维导图的绘制可以帮助学生掌握这一部分的知识和基本要素，使学生能够充分发挥主观能动性，能够灵活学习，并能让学生记住并应用知识。同时，应用思维导图的学习方法可以促进学生的独立性，而教师也可以让学生对知识的预测有所了解，此外，还能够充分培养学生的创造能力和想象力，也有助于学生理解和记住数学知识。 （二）促进学生的智力素质教育 思维导图能有效地提高学生解决问题的能力。由于数学学科本身更合乎逻辑，这就决定了学习数学需要学生更高的逻辑思维。然而，由于小学生和脑力都处于教育发展阶段，教师必须从基础教育入手，提高学生思维能力的有效手段就是培养学生的数学技能和综合能力。在全面发展能力的背景下，素质教育的发展也很重要，学校应以知识和经验为基础，贯彻素质教育的理念，要把分散的、抽象的知识点完整系统地放在地图上，弥补学生的思维空白和逻辑错误。同时，教师还可以更系统地综合运用思维模式，以激发学生能力的整体发展，实现数学在教学中的作用。 二、思维导图在小学数学教学中的应用方法 （一）应用思维导图，激发学生的学习兴趣 兴趣是学习中最好的教师。考虑到学生在这个阶段不能很好地分析知识的困难和复杂性，但是从学生的思维和兴趣来看，学生对颜色和图形会更感兴趣。因此，在教学中使用思维导图的方法来激发学生的学习兴趣，这将使他们能够更专心听讲。用各种形式的彩色线条绘制思维导图，再进行多媒体再现，让学生通过产生好奇心、获得知识，感受到自主学习的新鲜感，教师亦应采用思维模式回答问题，让学生更积极学习正确的答案。 （二）运用思维图解激活课堂气氛 课堂上活跃的气氛会让学生活跃起来，帮助学生爱上学习和上课。在传统的学校教学中，有的教师一味地强调课堂中的严肃性，忽视了学生学习活动的特殊性，导致学生不参与课堂活动，也不学习。在教学中运用思维导图可以使原本单调的课堂更加灵活活泼，为数学教学创造更有利的环境，促进教学活动的顺利有效开展。例如，在讲解《方向与位置》时，教师先用课本上的例图给学生做示范，让学生知道方向是什么，在哪里拐弯，一段路可以走多远。学生理解后，让学生通过绘制自己去学校的路程图表加深和强化思想。经过思考，学生们参与班级讨论，教师要让他们每个人都能积极参与。学生们在这种积极的学习气氛中，会更积极地参与到课堂活动中来，激发他们积极的认知，从而促进他们对数学知识的掌握和运用。 （三）使用计划组织认证活动 学生们不善于总结和分析学习过程，教师应让学生认识到总结和系统化主题的重要性，并通过思维导图组织重复活动，使他们能够确定每个模块的优点和难点，并为学生提供帮助，总结出不同类型的数学问题，以及不同类型问题的解决方法。此外，教师还可以解决学生误差率高的问题，并总结这些问题的特点、产生错误的原因以及解决这些问题的技巧，从而形成对问题的正确认识。例如，在学习《生活中的负数》的知识时，学生在理解上遇到一些困难，因为负数与他们之前接触到的数字不同，包含很多新的知识，并且知识点容易混淆，一不小心就会犯错。教师可以通过思维导图来区分正数和负数，将两者的知识点整理出来后，使学生对负数的认识变得更加清晰，并正确认识到复数的意义。 结语：提高学生的学习能力是一个漫长的过程，教师要开发灵活多样的教学方法，运用实际的教学方法和思维导图的方法，充分发挥图表中逻辑思维强的优势，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。通过帮助学生将其运用到实践中，完善逻辑思维，明确问题解决的概念，确定解决问题条件的关键点，并将其灵活应用于各类问题，可以为以后的数学学习打下坚实的基础。 参考文献： [1]张凤玲.基于思维导图的小学数学高效课堂的研究[J].文理导航·教育研究与实践，2021（1）：121. [2]李莉.浅谈思维导图在小学数学高段教学中的应用[J].学周刊，2021（11）：95-96. 本文来源：https://www.dywdw.cn/fee6b8553a68011ca300a6c30c2259010302f36e.html
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2023-05-18
