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《燕子》教学设计（第一课时） ——赤子 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3.把握课文的主要内容,初步感受燕子的优美形象，领悟抓住特点状物的 方法。 教学重点、难点： 初步感受燕子的优美形象，领悟抓住特点状物的方法。 教学过程： 一、谜语导入, 整体感知 1. 同学们喜欢小燕子吗？这节课我们就来学习一篇描写燕子的课文。 板题，指导“燕”的写法。指名读课本下注释，知道本文选自郑振铎的散文《海燕》。 2.读了课题，你想知道什么？ 3.自由读课文。 交流： （1）指导写字、多音字。 掠过 稻田 沾湿 电线杆 翼尖 剪刀似的尾巴 小圆晕 （2）读后你知道了什么？课文写了燕子哪些方面的特点？ 4.连起来说说课文大意。 外形 赶来 飞行 休息 二、聚焦写法，运用语言。 1. 指名读第一自然段。看着插图，想一想，小燕子给你留下了怎样的印象？ 你喜欢活泼机灵、优美可爱的的小燕子吗？齐读第一自然段。 2.作者是怎么写出燕子的外形之美的？ （1）抓住外形特点。 引导发现：你们有没有发现，一只燕子它有头、有眼睛、有爪子，对吗?为什么它只写了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不写了呢？去掉修饰词语、替换修饰词语体会比较。 如果用这个词，你看还美吗？说“黑乎乎的羽毛” “树杈似的尾巴”，还美吗？ （2）按照顺序描写。 作者写燕子外形的时候有没有按照一定的顺序来写？ （从整体到部分、从前部到后部） 3.仿照第一自然段写一种自己熟悉的小动物的外形。 （1）出示兔子图片，集体口头练习。 （2）学生仿写，交流评价。 四、布置作业，推荐读物。 1. 抄写本课词语。背诵课文。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ff5b40c4866a561252d380eb6294dd88d0d23dfb.html
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2022-10-21
