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希望中心小学集体备课教案 四 年级 语文 科目 下 册 第 四 单元 第 2 课时 教学14.母鸡 课题 教学舍的资料。 准备 课标与 教材分析 学生：结合资料袋，搜集有关老主备人 课型 课时数 新授 时间 教师：准备多媒体课件。 本课是部编版教材四年级下学期地四单元第14课课文，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，讲述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生学情活，再加上语言风格上的独特魅力，学生会比较容易理解课文内容。只是在揣摩写作特点时会分析 感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。 1.认识“疙、瘩”等11个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。 4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。 教学 目标 教学重难 重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱 点及的伟大，并通过比较老舍两篇的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 突破 难点：学习课文，抓住特点，学会具体生动描写动物的写法。 方法 教学 讲授法，交流法 方法 首 次 备 课 第二课时 (一）复习检查，巩固提升 1.检查生字词。 出示词语： 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 一撮儿毛 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 齐读，抽读。 （二）引读课文，重点探究 1.研读文本第一部分，培养概括能力 （1）老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？ 在１～３自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的 母鸡。 课件出示：这是一只（ ）的母鸡。 二次修改 检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。 同样把时间留教 学 过 程 （2）根据学生的回答相机点拨，深化认识： 给学生，让他们充 ① 第一段：抓住“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨分进行交流，谈出如诉”词。 ②第二段：抓住 “忠厚”、“趁其不备”、“ 狠狠”等词。 自己的体会和见③第三段：抓住“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词。 解。谈到重点的词2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。 3.自主探究，围绕主题深入学习课文 句时，教师相机出（1）什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句示这些词句，引导子，画下来。 （2）围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生说母学生理解感悟母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特爱的伟大，并且利点，边勾画，批注在旁边。 用说话练习进行课件出示：这是一只（ ）的母鸡。 4.自学、交流、补充、评议。 想象补白，丰富文 （1）预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理章内容。 有据即可。） 升华感情，由母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表鸡妈妈对小鸡的现。 ①慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自爱，感悟伟大的母己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。 爱。 ②勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……” ③辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好…… （负责、 慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……） （三）综合学习，实践运用 1.想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦： 母鸡可能会怎样警告自 己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 2.升华主题。 （1）看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩） （2）此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ （喜 欢、敬佩、赞赏……） 《语文课程标准》（3）带着对母爱的崇敬再读第九自然段。 提倡我们创设开（4） 配乐朗读小诗 放而有活力的语母亲是避风的港湾 文课程，并且结合母亲是黑暗中的火炬 自己培养学生自母亲是照亮人生的路灯 主阅读能力的课母爱一种伟大的爱 题，在每节课后我母爱一种神奇的爱 都会为学生推荐母爱一种无私的爱 一些相关题材的让我们在这个特殊的日子里 文章进行阅读，以送一首小诗给母亲 丰富学生的视野，感恩母爱 回报母爱 让我们的母亲永远幸福、安康 提高阅读与鉴赏（四）课堂总结，布置作业 的能力。 课件出示阅读文章，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔 一、填上合适的动物名称，组成成语。 胆小如（ ） 力大如（ ） 生龙活（ ） 守株待（ ） 叶公好（ ） 打草惊（ ） 杀鸡儆（ ） 亡（ ）补牢 二、查字典，填空 1、“狂吠”的“吠”用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。 当2、“掂量”的“掂”用音序查字法，应先查音序（ ），再查音堂节（ ）。 检测 三、 根据课文内容，选择正确的答案并将序号填入括号里。 1、通读全文，作者是（ ）母鸡。 A、讨厌 B、痛恨 C、喜欢 2、“它总是挺着脖儿，表示出全世界上并没有什么可怕的东西。”是说（ ） A、母鸡什么也不怕 B、母鸡是世界上最厉害的动物。C、为保护自己的孩子，母鸡十分勇敢。 板书设计 14 母鸡 一向讨厌 不敢再讨厌 拼命炫耀 慈爱 母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦 板书设计 课 后反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/013ce0e7a2c7aa00b52acfc789eb172ded63993d.html
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2022-08-28
