【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《关于英语教学中的评价》，欢迎阅读！
关于英语教学中的评价 看了一些专家教授和优秀教师的视频，受益匪浅。印象最深的是“以人为本，为每一个学生服务”的思想贯穿始终。以前我对于英语评价这方面，还真没想那么多，以为评价不过就是课堂上对学生的表现的点评，平时的练习、再加上测验、期末的考试就充足了。看后茅塞顿开，原来这里面的学问还真很多，有那么多的东西需要我去改进，去学习，去探索。 一、评价要以人为本，尊重每一个学生 尊重学生首先要爱学生，这是教育成功的保证。评价不是比较，不是筛选，尽量避免见学生分成三六九等。我要真诚的鼓励每一位学生、发现每一位学生的闪光点，用赞赏的心态去对待每个学生，让每一个学生认为“我能行”，用积极的情感去点燃学生智慧的火花。以宽容的心态，机智幽默的言语激发学生学习英语的潜能。教师不再是考官，而是站在学生的角度注重学生的发展。 二、将评价艺术化，让学生感受到美 无论是表扬还是批评，都要用恰当的方式来激励学生持续完善自我，否则只会适得其反。这就需要在评价时讲究艺术性，语言要生动、有趣富有感染力，态度要诚恳。“随风潜入夜，蕴物细无声”，让评价似涓涓溪流，滋润孩子的心田，促动学生奋发向上。比如学生学习有困难，教师一定要有耐心，能够鼓励他，“It does not matter ，try again, you can do it better.”唱歌好的同学，可鼓励他，“Your voice is so wonderful , you are good at singing. ”相信好学生都是鼓励出来的，不是责备出来的。 三、评价形式多样化 要在“听、说、玩、演”中对学生实行评价。以往的评价是一副严肃的面孔，学生被动的等待被分为不同的等级。而教改之后，评价的形式也生动活泼多样了。唱英文歌能够评价，游戏中能够评价，演英语短剧也能够评价。而且能够教师评，家长评，同学互评，学生自评。但在评价也不要忘了学生的主体，和教师的主导地位。要把握好尺度，不能放任自流。我觉得这个点说来容易做来难，只有在实践中持续的摸索了。 四、形成性评价为主的原则 每个人都需要别人的鼓励与支持，小学生也不例外。形成性评价以学生为主体，贯穿教学过程的始终，在英语教学中有着极大的魅力。形成性评价对孩子的成长也有着有重要的作用，所以要以形成性评价为主，终结性评价为辅。我要根据学生的不同个性特征，不同爱好，不同知识，智力，情感特征，树立“以人为本”的观点。把评价落到实处，除了评价学生的听力、口语、作业、课堂表现和英语活动中使用好形成性评价外，还能够给学生建立档案袋，实行问卷调查，真正发挥形成性评价的作用。以问卷调查为例，能够了解学生的学习动机，兴趣态度，存有的困难，了解学生的意愿和想法，更好的为教服务。 总体来说形成性评价好处多多，比如，增强了学生的自主性。不是被动的等待评价，不是形式主义的评、打分议。而是贯穿在真个学习过程中。学生的个性和创造性得到了发挥等等。传统的重知识、轻水平；重结果，轻过程等评价方式已不适合新课程发展的需要。实践证明，以形成性评价为主，能够有效的促动学生自主学习，激发学生学习英语的兴趣，对学生今后的成长有着长远的影响。在今后的教育教学工作中，我要根据实际情况，恰当灵活的使用好评价方式，持续改进英语教学。 本文来源：https://www.dywdw.cn/049c26971611cc7931b765ce0508763230127429.html
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2022-03-24
