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得道多助，失道寡助 一、教学目的要求： 1。了解两篇短文所表达的思想内容（中心论点），并能从中受到启发。 2．学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法，并比较两篇短文的差异。 3．掌握两篇短文的论辩语言。 二、教学重点难点： 教学重点：目的要求1、2 教学难点：目的要求3 三、教学时数：二课时 四、教学内容与过程： 一、教学目的要求： 1。掌握课文的思想内容（中心论点）。 2。学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 3。比较两篇短文的差异。 4．掌握课文的论辩语言。 二、教学重点难点：教学重点：目的要求1、2 教学难点：目的要求3、4 三、教学时数：一课时 四、教学内容与过程： 1．预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。第 1 页 2．简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。 3．初读课文，疏通文意。 （1）学生接力赛诵读课文，后教师范读。 （2）教师巡视，释疑点拨。 （3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。 4．概括课文的中心论点。 5．同桌学生编写结构提纲。 6．课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。 （提示：《人民解放军百万大军横渡长江》、《陈涉世家》等。） 7．提问：（1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？ （2）本文论述的作战目的是什么？ （3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？ 8．整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。 第 2 页 （2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。 （3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。 （4）词性活用：域、固、威 9．小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，从而阐明了施行“仁政”的重要意义。 10．作业：1。领会本文的语言特点。 2．预习《生于忧患，死于安乐》一文，并简要比较两篇短文的差异。 文中有些地方参阅了《名师特教备课笔记本·初三语文（上）》、《教与学整体设计·初三语文（第五册）》等教案，在此致以诚挚的谢意！ 第 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/05e5a2e332687e21af45b307e87101f69f31fb1e.html
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2022-06-18
