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2010——2011 学年度第 二 学期 课 题 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 得道多助 失道寡助 课型 新授 总课时 掌握文中的异义词，对课文熟读成诵； 理清“天时”“地利”“人和”“得道”几者的关系，学习孟子严密的思辩方法。 反复朗读，背诵重点段，体会对比的论证方法。 把握文中阐述的中心观点，初步理解孟子“仁政”的思想内涵； 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 理解本文阐述的中心观点的内涵。 理解文章层层垫高，逐步深入的严密的论证思路。 班班通 教学过程： 一、导入新课 同学们，尽管“和平”是全人类一致的愿望，但自古而今，战争始终存在。根据你们对军事战争的认知，说一说现代战争和古代战争有什么不同？ 参考：现代战争主要是军事技术的较量，拥有先进的武器装备和尖端的军事技术是取得胜利的最重要条件； 而古代战争主要是人力的较量，作战人数、武器装备、自然环境等都是直接影响战争结果的重要因素。 你认为古代战争中，影响胜负的最主要因素是什么呢？ （学生可能出现争论，教师不必给予结论性评价） 我们来看看孟子对此是怎样的观点。 板书：得道多助，失道寡助《孟子》 二、走近孟子 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。其言论和行动的记载，保存在《孟子》一书中，此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。 孟子散文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。 本文选自《孟子•公孙丑下》是一篇短论，论述了战争中 民心向背 的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 三、一读课文：读准字音和停顿 1、听读课文，注意读音和节奏 2、朗读课文，读出文章的节奏和气势。 例：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。 得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之；多助／之至，天下／顺之。 3、指名朗读2名。 4、齐读课文。 四、二读课文：疏通课文意思。 请同学们自读课文，翻译课文。不懂的地方提出。 生提问，师生共同解答。 八年级语文（下） 1 字词小结 1、古今异义。 郭 古义：外城 七里之郭 今义：姓氏 池 古义：护城河 池非不深也 今义：池塘 去 古义：离开 委而去之 今义：到„„去 亲戚 古义：内亲外戚 亲戚畔之 今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。 委 古义：放弃 委而去之 今义：委任 域 古义：界限，限制 域民不以封疆之界 今义：地域 是 古义：这 是天时不如地利也 今义：判断动词 2、通假字。 “畔”通“叛”，背叛。亲戚畔之。 3、虚词。 之：代词 他 亲戚畔之 助词 的 三里之城 动词 到 寡助之至 而：表并列 并且 泉香而酒冽 表修饰 着、地 夫环而攻之 表转折 却、但是 攻之而不胜 五、三读课文，理清课文结构 思考：本章讲了一个什么意思？论点、论据、结论是什么？ 指名学生回答问题，生答后教师点拨，梳理正确思路。 师生围绕下列问题讨论交流： （1）天时、地利、人和是指什么？三者的关系是什么？为什么“人和”是决定战争胜负的主要因素？ 明确：天时：这里指阴晴寒暑等自然条件是不是有利作战。如“必有得天时者矣”就是四面围攻，正好乘自然条件合适的时机。地利：这里指高城深池、山川险阻等有利的客观条件。人和：这里指人心所向，内部团结主观条件。这三者决定了战争的胜败，这三者之中“人和”最重要，因为客观条件通过人才起作用，人去利用客观条件。 （2）学生从课文里找出排比句式。 （3）学生讨论本章是怎样论证论点的。 孟子在文章开篇就点明了中心论点：“天时不如地利，地利不如人和”，揭示了前三者的关系。 然后以攻城为例，先从攻方说明“天时不如地利”，然后从守方说明没有人心团结、众志成城的精神，再好的物质条件也不可能守住城池，即“地利不如人和”，这样层层垫高，最终强调了“人和”是三个条件中最关键的因素。 揭示了“人和”对战争的重要性后，孟子又对“怎样才能做到人和？”这个问题进行追根究底，最终归因为“得道”二字，从而总结了人心向背对战争的重要意义，进一步升华了文章的中心观点。 这样按照“是什么——为什么——怎样做”的思路，逐层深入阐明自己的思想观点，论证严密，条理清晰。 （4）学生当堂背诵“故曰„„战必胜矣”。要按照课本后的练习提示学生背诵。 以上内容在学生讨论的基础上逐个回答，论证论点的内容，教师要在黑板上板书出来。 六、拓展延伸 1、以文中你感受最深的语句为话题，发表简单的演讲。 2、你能说出有关“和”的成语、俗语或典故吗？“和”字在当代社会又具有了怎样的新内涵？ 参考：成语有“和气生财”、“一团和气”、“和气致祥”、“和衷共济”等；俗语有“家和万事兴”；典故有“将相和”等。在当代社会，“和”字不仅仅是指人与人的和谐相处，而且指人与自然、人与社会的和谐共处，和谐发展。 3、你知道孟子的有关故事或语录吗？ 八年级语文（下） 2 2010——2011 学年度第 二 学期 2010——2011 学年度第 二 学期 2010——2011 学年度第 二 学期 2010——2011 学年度第 二 学期 板书设计： 教后反思： “以记促思，以思促教”。本环节可以从以下问题入手进行反思： 1、课堂上你真正关心学生了吗？2、知识是你直接“给”的，还是经过你的“导”，学生通过自己努力获得的？3、你组织的小组合作学习是有效的，还是只流于形式？4、你在传授知识和技能的同时，是否关注了过程和方法、情感态度价值观的培养？ 5、你在课堂教学中扮演了什么角色？ 6、什么原因使学生在课堂上始终保持兴奋、积极（兴趣不足）？ 7、你对学生使用了哪些评价语言和方法？学生反映如何？8、本节课你对学生是否有了新的认识？„„ 八年级语文（下） 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/4fca6c050b4c2e3f5627630c.html
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2022-06-18
