【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《江城子》(十年生死两茫茫)教案》，欢迎阅读！
单元 课题 选修（一)唐诗宋词--“新天下耳目”的东坡词 《江城子》教案 1。会抓住关键词语，理解诗词内容，体悟诗词感情 3.文学即人学，真情滋润心灵的绿洲。 教学2。真情出质文，体会文章表达的艺术 目标 教学教学内容 环节 一、中国文学史上，从《诗经》开始，就已经出现“悼亡诗”。一直到北宋的苏轼,这期间,悼亡诗（词)写得最有导入 名的有西晋的潘岳和中唐的元稹.晚唐的李商隐亦曾有悼亡之作。他们的作品悲切感人.或写爱侣去后，处孤室而凄怆,睹遗物而伤神；或写作者如今既富且贵，追忆往昔，慨叹世事乖舛、天命无常；或将自己深沉博大的思念和追忆之情,用愰忽迷离的文字和色彩抒发出来，读之令人心痛。而苏轼的这首江城子也是一首悼亡之作。但与前人相比，东坡这首词的表现艺术却另具特色. 二、苏东坡十九岁时，与年方十六的王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常,王弗知识27岁就去世了。这对东坡是绝大的打击,其心中的沉痛,精神上的痛苦，是不言而喻的。苏轼在《亡妻王氏墓链接 志铭》里说：“治平二年（1065）五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏(名弗)，卒于京师。六月甲午,殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里先君、先夫人墓之西北八步。”于平静语气下,寓绝大沉痛。熙宁八年（1075），东坡来到密州，这一年正月二十日,他梦见爱妻王氏,便写下了这首传诵千古的悼亡词。 （一)一读诗歌，正字音（正读） （二）二读诗歌,整体感知（意读） 1.解释词语: 2.根据此的特点，合理想象,理清全词大意： 【思考1】这首词为“记梦”，在词中回忆梦境的句子是那几句？ 【思考2】词作中出现了哪些意象?这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？ （千里）孤 坟 （明） 月 阴冷凄凉 （短） 松冈 深挚思念 孤寂哀伤 【思考3】这首词的线索是什么？可以分为几层？ 全词以梦为线索分为三层:上片-—--—梦前思念—-相思成苦（此情无计可消除) 下片 前五句—-梦中相逢——因思成梦(此时无声胜有声） 结尾三句-—梦醒悲凉—-无限怀念(此恨绵绵无绝期） 【思考4】这首词将“现实--—-梦境—---现实”交织起来.题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。这是一种什么写法？ 虚实结合、虚实相生。 以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。 梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈,才格外地显得情真意切。 【思考5】试结合全词的内容谈谈这首词的抒情方式。 全词除记梦的几句外,都是直抒胸臆，诉悲怀，写的真挚朴素，沉痛感人. （三）三读诗歌，文本分析 【鉴赏1】题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。上阕是写梦吗？是否删除? 不能。这是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。 【鉴赏2】“十年生死两茫茫。" [提问1]“十年生死两茫茫。”平心而论，十年不短,也不算太长.对作者来说长不长?为什么？ 如果是活着分手，即使山遥水阔，世事茫茫，总有重新晤面的希望,“海内存知己，天涯若比邻”;而今是隔着生死的界线，死者对世人是茫然无知了，而生者对逝者呢，不也是同样的吗？生离死别 三、诵读 听录音，正字音 教学环节 教学内容 [提问2]茫茫”看不清楚？为何看不清? 黄泉生路，人各一方，无从知晓.花落人亡两不知） 久郁结于心的深长的悲叹从心底迸发而出,为全词定下了凄哀至极的主调.岁月的流逝，生活的变迁，都没有冲淡诗人对亡妻的一片深情，而是历时愈久思念之情就愈深、愈浓。“两茫茫”传达出诗人和九泉之下的妻子共同的心情和感受:一种莫可名状的空寂凄清之感。读此一句，仿佛听见了诗人对亡妻凄苦的告语：十年呵,我日夜思念你，杳无音讯；你呢，也日夜思念我,同样音讯杳无。生者和死者，一样情思，一样哀绪.这里将无知作有知写，更见得夫妻二人生前相知相爱之深,死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。【鉴赏3】有人说，文章中出现了一些逻辑问题。是不是思念过度，精神受了刺激.请同学思考这些问题. ［提问1］“不思量,自难忘” 可是为什么在“自难忘"之上加了“不思量”？这不显得有点矛盾吗? “不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量，但结果却是“自难忘".。“不思量，自难忘"，写生者对死者的思念.“不”初看自相矛盾，仔细领会,却是诗人的更深一层的情怀。说不思量，即是思量。因为这种思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的无意识的思念,所谓“此情无计可消除”，所谓“才下眉头，却上心头"这一叙述的跌宕,更显出思妻之情的深沉。 ［提问2］作者说自己“尘满面，鬓如霜",而其时不过40岁，如何理解?（仅仅是胡子多了些，不洗脸,又是什么让他早生华发呢?） 这十年,正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。“为伊消得人憔悴”不仅是大地上的灰尘,也是岁月的风尘、情感的风尘，“鬓如霜"是艰难苦恨烦霜鬓，是多情应笑我,早生华发. 【鉴赏4】想象一下“相顾无言，惟有泪千行”的画面，对比相拥而泣或互诉衷肠等举动，你喜欢哪一种? （1）还是“相顾无言”好。为什么？ 夫妻相见,自有万端感慨；万语千言,无从说起，任何语言都显得苍白无力.还是让他们流泪吧,就让那又惊又喜又忧又痛的泪水痛痛快快地流淌吧。真是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，那就让他们“执手相看泪眼，竟无语凝噎”吧.泪眼凝望，自会读出对方的关切、爱抚. (2）梦醒了，展现在作者脑海中的又是什么呢？ “料得年年肠断处 ，明月夜，短松冈” .诗人的思绪又回到了上阕的“千里孤坟"处。短松岗,即指王弗的墓地。诗人推想妻子的亡灵在年年的明月之夜，在遍植松树的坟地上，该是何等伤心断肠！ （3）明月是象征团圆与祝福的。“海上生明月,天涯共此时”月亮团圆“千里共婵娟"。为什么不改成“残月夜”呢？“杨柳岸晓风残月”，多好。 “料得年年肠断处”年年，每一年，如果说作者带着对妻子的思念走过十年，注定这辈子也走不出情感的围城了。月残人残同病相怜，月圆人更残。 小结：在以前学过的作品中我们认识了一个豁达、开朗、幽默的苏轼.着迷他“我欲乘风归去”欣赏他“扣舷长啸”追随他“归去,也无风雨也无晴"现在你们能够接受一个儿女情长的苏轼吗？ （三）三读诗歌，探究方法 1.内容层层推进，引出梦中相遇,抒发悼亡之情。以悼亡题材作诗，此是苏轼的第一首，在词的发展史上也是第一首. 2.采用白描手法，记叙、描写、抒情、议论相结合，抒发对亡妻的掉念和自己对自己身世经历的感慨。 3。虚实结合,以虚衬实，抒发悼亡之情。 不是为了让我们心情沉重，而是因为太多轻浮的东西,很少有来自灵魂深处的触动。“雨后的青山，像泪洗过的良心”，多美的境界,让我们在以后的岁月里懂得爱，更懂得珍惜,呵护每个人记忆里那永远的“明月夜,短松冈” 板书设计 诗歌的常用表现手法之一——虚实结合 （一）什么是“虚”与“实” 古诗的“虚”,指直觉中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界； “实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 （二）古诗中的“虚”“实”运用 1、眼前之景为实,想象虚构构之景为虚.以《雨霖铃》为例： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇.都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼,竟无语凝噎. 这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“实”。 今宵酒醒何处，杨柳岸,晓风残月。 这三句，是想象之景,属虚写. 2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。以《念奴娇·赤壁怀古》为例: 乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪. 这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实"。 羽扇纶巾,谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面,显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。 3、形象为实，抽象为虚；有限为实,无限为虚。 以《虞美人》为例： 一江春水向东流。 这一句，写愁绪。愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实. 又如《游园不值》： 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 这两句,以少胜多,以有限之红杏表现无限之春意。这是化实为虚。 4、侧面为实，正面为虚.以马致远的《天净沙·秋思》: 小桥流水人家。 这一句子以温馨景象，反衬人的孤独、凄凉的心境. （三）虚实结合在古诗中的作用 虚实结合，可大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。有时能形成强烈的对比,有时能形成渲染烘托,从而突出诗歌的中心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/083bbc3164ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb3d.html
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2022-09-21
