【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《劳动的开端》，欢迎阅读！
劳动的开端 教学目标： 1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。 2、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。 3、理解课文中4个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的坚强。 教学重点： 理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。 教学难点： 理解课文中4个比喻句表达的意思。了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的坚强。 教学准备： 作者背景资料。 教学过程： 一、导入新课 1. 谈话。我们今天一起去体验一下劳动的艰难与辛酸吧。 2、解题。（1）板书课题，朗读课题，想一想“开端”是什么意思？（2）作者开始劳动干的是什么？（去煤矿挑煤）（3）过渡谈话：当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢？ 二、细读课文，了解原因 1.轻声朗读课文1—8自然段。根据自己的体会想想我为什么要去挑煤？从这里可以看出我是个怎样的孩子？ 2交流理解。 （1） 我看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 （2） 工人劳动的条件怎样？ “工人进出„„从窑里拖出来”（ 用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。） （3） 我劳动的身体条件怎样？ “得了吧„„把你压扁了” （用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。） 3.感情朗读。（评价） 师：作者这么小，本该像我们一样，坐在教室里读书学习，在父母的呵护下快乐成长，可他却过早地担起了生活的重担，他第一次挑煤究竟是怎样的情景呢？ 三、精读课文，体会艰难 1. 默读课文想一想： 哪几个自然段是描写我第一次挑煤的情景？从作者第一次挑煤的过程你体验到了什么？（板书艰难） 2. 画一画。边读边画出你认为值得品位的句子。 3．说一说。从这些内容你体会到了什么？重点读议比喻句，教师点拨。 （1）睡的正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。（板书：动身挑煤） （用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。） （2）这山原来没有路，那些人踩出来的路极滑了，我一步三滑，肩上的煤筐来回荡晃，像是打秋千。（写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，路远且难走，反映出挑煤劳动的艰难）。（板书：挑煤赶路） 师：是呀，这可不是一般的“滑”，你能体会这一步三滑的艰难吗？想一想滑极了的小路是怎样的？想一想来回晃荡的煤筐又是怎样的？请带着你的想象和感受再读这段文字。 师：同学们，煤筐回来晃荡，仅仅是因为路滑吗？ 生：不是的，还有作者的个儿小，担子重。 师：文中有写担子重的语句吗？找出来读一读。 （3）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。（人小担子重） 师：请自由读读这段文字，哪个地方特别能说明作者挑不动煤或担子重？ 师：请拿起笔来，在最能体现煤担重的词下面打上三角形。连起来读一读，想一想，肩上的担子能说“移来换去”吗？先移到右肩，再换到左肩。 师：说得好，请你把这种力气越来越小的感受通过朗读体现出来。（生读）读着，听着，我不禁想起同学们在1500米越野跑比赛中的情景，大家一起回忆，好多学生一开头也是跟得上人家的，可后来就渐渐落在后头了，当时你最强烈的感受是什么？最想做什么？ 师：同学们，我们赤手空拳尚且如此，何况吴运铎肩上还压着那么重的煤担，他也在赛跑，去晚了收煤站收秤关门了。再想象一下，酝酿一下，再感受一下这种无力、无助和无奈，一起读。 师：（投影）看，这就是挑着煤，走在滑极了的山道上一步三滑的吴运铎，让我们用心看，看仔细一点，你看到了什么？看到他的脚怎么了？再让我们抬起头来看看他的那张脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么呢？ 师：你看看他的脸，他的眼睛，他仿佛在告诉我们些什么呢？ 生：他一脸愁容，他在想，我一定要把煤挑到车站，家里还等着拿米下锅呢？ 师：望着他那疲惫的面容，望着他那扭曲的身影，望着他那一步三滑和来回晃荡的煤筐，你想对他说些什么呢？想一想，要说真心话。 师：让我们再一次体验作者一步三滑的艰辛，读。 师：多么无力，多么无奈，多么无助的吴运铎，在你的鼓励下，鼓足勇气，爬上山头，已经是中午了。肩肿皮破而又远远地落在后头的吴运铎只得加快脚步赶路，那他有没有把煤挑到车站呢？为什么？请读后面四节，也可以选你特别感动的一节读。（板书：跌倒山腰） （4）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。（用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。）（板书：空筐回家） 4.读一读。根据自己的体会有感情的朗读。 5．悟一悟。体悟母亲对儿子的感情。 师：作者劳累了一天，最终遍体鳞伤却一无所获。这是多么心酸艰难的劳动啊！面对此情此景，面对着这一位无力无助而又无奈的儿子，母亲是什么表现？ （1）学生交流。 （2）根据学生回答深情的朗读。 （3）这泪水里饱含着什么？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？ 三、拓展文本，品味坚强 1．从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？ （饥饿和疲劳、遍体鳞伤。） 师：劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕，且一无所获。这是多么辛酸、多么痛心、多么艰难、多么感人至深的劳动啊。面对着此情此景，面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子，母亲哭了，而吴运铎没哭，只是轻轻地告诉母亲（齐读）“妈妈，不要紧，我明天还去挑。”你再想一想，挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗？ 生：我觉得吴运铎挑回家的不仅仅是饥饿与劳累，还把坚强挑回来了。 (板书：坚强) 2．齐读最后两个自然段。 师：这就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎；这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎；这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎。从此他走上了艰难的生活道路。 3．出示课件，介绍吴运铎生平。 师：从吴运铎的一生来看，这仅仅是一个劳动的开端，更艰难的生活还在后头„„（课件出示） 吴运铎（1917-1991），生于江西省萍乡县，12岁在安源煤矿当上了矿工，受尽了非人的折磨。1938年他毅然投奔新四军，从事机械修理和制造工作。吴运铎多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹、地雷的试制试验，在一次试验中左腿炸残，左手炸掉四个手指，右眼炸瞎；在一次爆炸实验中，吴运铎再遭“重创”，左手腕和右腿被炸断，但他凭着坚韧不拔的毅力，一次又一次和死神搏斗。他是我国工兵事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。解放后他根据自己的经历，写了传记《把一切献给党》，《劳动的开端》一文就选自本书。 4．真情流露。 师：面对吴运铎童年生活的苦难，面对他第一次挑煤的辛酸，面对他一生坎坷的革命生活道路，我相信，此时此刻，你肯定有话想说，一句话，几句话，只要是你的真心话，只要是你心里流淌出来的话，请你写下来。 5．交流写话。 生：吴运铎，你真是太坚强了，你这种坚强的品质，值得我们学习。 生：吴运铎，你受人欺侮，但你没有放弃，因为你知道，你挑的不只是几筐煤，挑起的还有全家人的重担。 生：吴运铎，你是一个坚强的人，一个不服输的人。 6．总结。 师：《劳动的开端》写了吴运铎的童年在煤矿挑煤的苦难生活，同时也反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的社会现实。但是他一生更是艰难而顽强的。《人民日报》曾发表了一篇题为《钢铁是怎样炼成的——介绍中国的保尔•》的报道，从此“中国的保尔——吴运铎”这个名字就传遍神州大地。和他比起来我们是多么幸福的一代。当他半夜去挑煤时，我们还在甜蜜的梦乡；当他挑煤艰难赶路时我们正坐在宽敞明亮的教室里学习；当他带着饥饿和劳累回家时，我们正在和父母玩耍嬉戏。让我们珍惜今天的生活，让我们永远记住这个名字：中国的保尔——吴运铎。 下载文档到电脑，查找使用更方便 2下载券 21人已下载 下载 还剩1页未读，继续阅读 4 本文来源：https://www.dywdw.cn/0878edec453610661fd9f418.html
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2022-09-08
