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小学数学四年级教案——(十一)应用题复习(一) 教学内容：教材第42页复习第1mdash;6题。 教学要求： 1．使学生进一步理解和掌握简单的三步计算应用题的数量 之系和解题思路，更正确地解答简单的三步计算应用题，并提高灵 解题的能力。 2．进一步提高学生分析推理的能力和解答应用题的能力。 教学过程： 一、揭示课题 这节课，我们复习较简单的三步计算应用题(板书课题)。通过复习，要进一步认识这类应用题的特点，掌握这类应用题的解题规律，正确地分析应用题的数量关系，寻找解答应用题的中间问题，正确解答一些简单的三步计算应用题，当题中有一重复条件时，也可以用两步计算解答。 二、复习三步计算应用题 1．做复习第1题。 1 (1)请同学们把这道题做在练习本上。(同时指名板演) 集体订正。 提问：做这道题你们是怎样想的还可以从哪里想起怎样想 指出：做三步计算应用题，可以从条件想起，也可以从问题想起，确定先算什么，再算什么，最后算什么。 (2)提问：如果把问题改为运来的稻谷比小麦少多少吨， (出示应用题)可以怎样想呢 (让学生从条件开始和从问题开始说一说怎样想) 谁来说一说，怎样列式解答(老师板书) 提问：这两道题在解题方法上有什么相同的地方有什么不同的地方为什么不相同 指出：解答应用题，在确定每一步求什么以后，要根据题里数 量之间的联系，用适当的方法来解答。 2．下面两题各要用哪一道算式解答为什么 (1)同学们去秋游，四年级3个组，平均每组24人；三年级4个组，平均每组16人。三年级比四年级少去多少人 (2)四年级3个组，共有24人；三年级4个组，共有16人。三年级平均每组比四年级少多少人 [24x3mdash;mdash;16x4； 24divide;3mdash;mdash;16divide;4] 2 学生选择后，要求说明理由。 3．做复习第3题。 (1)指名两人板演，其余学生做在练习本上。要求学生用两种方法解答。 集体订正。 提问：第一种解法是怎样想的第二种解法是怎样想的你能看出这两种解法有什么联系吗 为什么这道题可以有两种解法 指出：在求两个积的和的三步计算应用题里，积的因数有一个条件相同的时候，就可以用两步计算来解答，这样比较简便。 (2)提问：如果把第3题问题改成海棠花比玉兰花少多少棵，(出示题目)你能用两种方法解答吗 指名学生口头列式，老师板书。 提问：第一种解法先求什么，再求什么第二种解法先求什么，再求什么 4．做复习第4题。 指名学生分别口头提问题，老师出示，并口述算式，老师板书出来。 5．做复习第5题。 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/0a0fb67aa717866fb84ae45c3b3567ec102ddc63.html
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2022-05-24
