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教育随笔和教育叙事的异同 叙事，最简单的意思，即是对于故事的描述。教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。教育随笔即以形式自由记录的教学经历和感悟，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。 教育叙事注重反映教学经历，研究所叙述的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。在教育叙事中，叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。叙述者将自己放到故事中，用自己的视觉去观察和体验，对事件中的某个角色（学生等）做出较为科学与合理的行为和心理的“假想”，从而达到一定的论述研究效果。 教育随笔则相对自由，无需深入研究和分析，可以想写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限树。大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。 我个人的理解，教育随笔好比新闻，教育叙事则好比通讯，新闻短小精干，具有时效性，随机而发，通讯则记载详细，有分析有论断，需精心设计。二者都是教育研究的重要组成部分，没有教育随笔，不可能有好的教育叙事，双方相辅相成。只是在写作过程中，我们切记把握好彼此的特点，否则随笔变成了叙事，叙事变成了随笔。 在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，针对教育的思考对教师素质提高显得尤为重要。愿撰写教育随笔和叙事能够成为每一位教师的一种职业习惯，从而促进我们教师队伍思维层次的进一步提升。 本文来源：https://www.dywdw.cn/0da8fde7142ded630b1c59eef8c75fbfc77d942d.html
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2022-12-17
