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教学文档 三年级下册数学年月日教学反思 三年级下册数学年月日教学反思 1、数学内容生活化 年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、放开、主动、多元的学习环境中。上课时，师生先交流此时冲动和快乐的心情，再让师生一起记住这难忘的时刻：2022年4月2日上午8时31分6秒。师问：这句话里有哪些表示时间单位？师：时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位，年、月、日，这样很自然地引出课题。同时，也使学生感到，要学习的知识就在他们身边，接着借助课件演示讲解，年、月、日的概念，老师再用生活中经历的一些事情，描述一年、一月、一日有多长，使学生初步体会年、月、日的时间概念，接着让学生说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间，这样，再一次将“生活中处处有数学〞这一思想在学生头脑中明朗化。最后让学生在猜迷语的愉悦的气氛中，师生共同进入新课。 2、充分表达学生是学习的主人 “导〞的姿态，让学生富有兴趣去观察、探究、发觉新知。即新知的教学中，我指导学生认真观察年历，让学生尝试答复下列问题：一年中有几个月？每个月的天数一样吗？等问题，通过这样教学，让学生主动参与教学过程，接着在师生共同的游戏中引出二月这一特别月份，教学时通过设计一张1988—2022年中各年份中二月份的天数，让学生自己观察、探究，发觉四年一闰的规律，教师再用课件上的算式说明推断平年、闰年的方法。这样教学很好地表达了学生为主体，教师为主导这一教学原则，培养学生观察，分析和推断推理能力。完成创新教学模式中的探究过程。 3、留给学生充分思考问题的时空 . 教学文档 在教学中，教师要留给学生自主探究、思考问题的自由空间和时间，这样教学、学生才会放飞思维，张扬个性，但是，在教学中，由于内容比拟多，时间安排不够合理，所以后面推断平年和闰年这个环节中讲得比拟快，加上没有足够的时间进行练习深化新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的遗憾。 以后在教学中，我必须认真反思，争取在不断的反思中，走出疑惑，在不断的挫折中，完善自我。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/0e69e766ab956bec0975f46527d3240c8447a1e4.html
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2023-01-18
