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双减政策下的小学英语教学新思考 摘要：双减政策的颁布意在给学生更多发展个性、自由活动的时间和空间，真正地回归教育的本质功能上，减轻学生负担的同时，让学生能够获得深入地学习和全面地发展成长。在这一背景下，小学英语教学面临新的要求和目标，积极探寻提质增效之路。本文将结合实际的教学经验，基于对双减政策的认识和解读，来分析小学英语教学策略方法的创新策略、方法，希望能够切实推进素质教育的深入发展和实施。 关键词：双减政策；小学英语教学；策略方法；新思考 双减并不是单纯地减轻学生的负担，而忽略了对效率和质量的要求，而是要在剔除教学当中过多的“重复活动”“无效活动”，让学生能够实现更有意义、更高质量的学习。所以说，广大的小学英语教师要从根本上树立新的思想观念，自主探索与双减相适应的教学思路、教学模式，力求建构更高效、更快乐的英语课堂，让学生能在主动思考、想象与表达中，实现知识与素养的发展。 一、借助信息技术，降低学生学习难度 英语并不是我国小学生的母语，对于习惯了汉语表达方式的他们来说，学习英语有很大的难度，而信息技术手段的运用能够将学生感到陌生的单词、短语，通过声、光、电的三维方式表现出来，精简学生认知和理解的过程，有效降低学生学习的难度。对此，小学英语教师要从各个层面出发来提高自身的信息技术素养，将信息技术引入到教学中来，有效地转变教学的形式，充分引发学生对于英语课程的关注度，在兴趣的引领下主动地“攻克”学习难关，最终获取高效率的学习效果。 例如，在教授“What time is it?”时，本课目标是让学生掌握“It’s time to...”和“It’s time for...”的句型，课程初始阶段，教师可以先播放一首英文歌曲《I’s twelve o’clock》，指导学生边听边跳，活跃课堂氛围。之后，教师在借助信息技术呈现本课的主角——时钟，教师通过信息技术来调整时钟上的时间，并播放询问时间的对话录音， A：What time is it? B:It’s ...It’s time to/for... 通过对话录音让学生学习句型的使用，随后，教师再结合信息技术来营造相应的情境，时钟显示早上七点的时间，人物起床做伸懒腰的动作，教师借此询问：What time is it?学生回答：It’s 7:00a.m.It’s time to get up.通过信息技术构建情境对话，能够调动学生学习兴趣，降低学生学习难度。 二、开展游戏教学，促进学生快乐学习 双减背景下的课堂教学要真正做到提质增效，而这离不开学生的主动配合。游戏教学的应用能从最大限度上唤醒学生对学习的认知，让学生在快乐学习中实现更积极主动地参与。所以，小学英语教师要善于通过各种方式和手段，来了解学生的年龄特点、兴趣爱好，自主设计或者通过网络搜索的方式，来组织开展英语课堂游戏，提高课堂的趣味性，引导学生将自身的兴趣热情投注到英语课程学习中，真正体会到学习的快乐所在，不再对英语存有抵触和抗拒的心理。 例如，在教授“Shopping”时，本课以衣服的价格为媒介，让学生学习如何描述衣服，根据课堂特点，教师可以开展“商场购物”的游戏活动。如，教师准备多种衣服的卡片，每张卡片上对应着衣服的单词，教师将卡片摆放在一起，让学生扮演顾客与店员挑选衣服、购买衣服的过程，挑选的过程中，学生要问注意使用本课的句型，“Can I help you?”“yes，What are these？”“They’re shoes.”在游戏活动中，学生可以“讨价还价”，锻炼学生口语能力的同时，增强学生生活应用能力，让课堂更贴合生活。通过游戏情境，学生能够主动参与到课堂学习中。 三、优化作业设计，减轻学生学习负担 作业是对课堂教学的补充，能够充分地帮助学生巩固对所学知识的掌握，但过量的作业会给学生造成学习压力和负担，让学生抵触甚至厌恶作业。为了解决这一问题，将作业的本质功能和作用发挥出来，小学英语教师应当把握双减政策的理念，基于减负的要求来精简作业的内容，让作业的形式也变得多种多样，设计出集生活、实践、探究、趣味为一体的英语作业，减轻学生的作业压力和学习负担，让学生从作业中体会到英语学习的意义，实现知识与能力的同步发展和提高。 例如，在教授“What’s he like?”时，教师可以结合学生能力来划分作业，通过难易程度的作业来减轻学生的学习负担。如，基础作业，主要以单词拼写为主，根据汉语意思填入正确词汇：先生（ ）、积极的（ ）、语文教师（ ）、聪明的（ ）、强壮的（ ）。能力提升作业以填空为主，（ ）you know Mr Zhang？Is Ms Fang short?——（ ）。这样的作业既满足了学生需求，同时又能让学生了解自身情况。 综上所述，双减政策之下，各个学科教学都应当跟随时代发展，在减负的同时做到提质增效、创新发展，以更好地回归和凸显教育的本质育人功能。所以说，每一个小学英语教师都需要密切关注“双减”政策下教学要求的变化，明确教学的根本目的，确立先进、创新的教学思想理念，全方面地推进英语教学的改革和创新，重新构建语文教学的过程和结构、环节，让英语课堂更加妙趣横生、多姿多彩，直接激发和唤醒学生的认知潜能，让学生可以在轻松的学习中实现快乐成长、全面发展。 参考文献： [1]吴燕.探究“双减”政策背景下的小学英语教学策略[J].智力,2022(07):49-51. [2]朱雪珍.双减政策下如何提高小学英语的课堂教学效率[J].校园英语,2021(47):242-243. 本文来源：https://www.dywdw.cn/1078b621b4360b4c2e3f5727a5e9856a5612269a.html
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2023-01-06
