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观山湖区世纪城小学语文教研活动资料（四）年级教研组 9.《泉城》第二课时说课稿 一、教材简析 《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。第6自然段略写了泉城名字的由来。本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。 二、教学目标 基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为： 1.识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。 2.借助“阅读表”，梳理文章 3.欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。 4.转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。 5.朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 观山湖区世纪城小学语文教研活动资料（四）年级教研组 为了更好地达成教学目标，我预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。 三、教法学法 对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过自行体会优美的句子，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！ 四、教学过程。 在深入钻研的基础上,我这样设计第二课时的教学过程。 (一)复习旧知，导入新课。 因为这篇课文是要求背诵的,所以我先出示第一自然段中的四字词语，读词语后让学生根据这些词语背诵第一自然段。接着，我用优美的图片导入到其他三大名泉的学习。 (二)学习课文3～5自然段。 1.自主学习，深入文本。 学习的本身需要在自我感受的基础上进行,所以,我给予学生充分的时间,自主学习，动手动脑，深入文本，然后与同桌交流。 2.集体交流,体会感悟。 观山湖区世纪城小学语文教研活动资料（四）年级教研组 在集体交流时，我扣住中心句子,抓住关键字词体会感悟泉水的美丽，因为其它三泉的教学是在珍珠泉教学后，教师进行学法指导，再让学生自读自学，此时，教师只需进行适当的引导。因为四年级学生已经具有了一定的自学能力，掌握了一些基本的读书、质疑、解疑的方法，且文中四大名泉的文段在布局和写作手法上基本一致，所以教学《泉城》时采用学法指导再让学生自学的方法是可行的。 3.小结。 三、亮点教学 语文学习重在积累和学习课文的写作方法作文。特别这么美的写景文，更应该让学生积累优美词句和学习写作方法。为此，我在上课中伺机讲解写景文章的选材、排序、语言的特点 四、拓展延伸。 针对这堂课,我设计了以下拓展题：关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你会对济南的泉水有更多的了解! 五、板书设计 9.泉城 珍珠泉 神奇 涌 五龙潭 泉多 汇注 黑虎泉 水声喧腾 喷吐 趵突泉 大清美 冒 本文来源：https://www.dywdw.cn/1192fc53777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9ff3.html
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2022-07-17
