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一、填空： 1、 青海大通孙家寨出土的《舞蹈纹彩陶盆》，堪称马家窑文化彩陶艺术之杰作。 2、 我国先秦时代青铜器分为礼器、乐器、兵器、工具及车马器。 3、 中国民间美术范围极其广阔，其中特别重要的有剪纸、风筝、皮影等。 4、 刘宋时画家陆控微创造了“秀骨清像”，而张僧繇则因其创造的形象独具风格，而被称为“张家样”。 5、 唐代王维以诗入画他破墨山水，书写文人情怀，王洽画松石山水疯癫鲆放，创泼墨山水。 6、 中国四大古窟：甘肃天水麦积山石窟、洛阳龙门石窟、山西大同云岗石窟、敦煌莫高窟。 7、 论者评宋初两大山水画家谓：李成之画，近视如千里之远，范宽之笔，远望不离坐外 10、清初四僧：石涛、朱耷、髡残、弘仁。 11、清代木器厂板年画产地：天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠。 12、元四家：黄公望、吴镇、王蒙、倪瓒。 13、仰韶文化彩陶以半坡类型和庙底沟类型的彩陶艺术最为突出。 14、东晋画家顾恺之的画作有三件：女史箴图、洛神赋图、列女仁智图。 15、唐代画家周昉，创造了水月观音体，他的佛画风格被称为周家样。 16、北宋文人画家李公麟借鉴前代“白画”发展为更具表现力的“白描”，其传世真迹有《五马图》。 17、突破“黄家富贵”宫廷花鸟画成规的画家是北宋后期的崔白。 18、南宋四大家：李唐、刘松年、马远、夏圭。 19、提出山水画“南北宗论”的是明末画家董其昌。 20、宋代瓷器生产五大名窑分别是：定窑、哥窑、汝窑、官窑、钧窑。 21、元代肖像画家王绎，驰名于江浙一带，著有《写像秘决》。 22、晚清时代四大名绣：苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣。 23、法国“罗可可”艺术主要代表画家是：华多、布歇、弗拉戈纳 24、19世纪哇俄罗斯最重要的画派是“巡回画派”，其组织者与思想领袖是克拉姆斯柯依，而代表这一画派最高成就的画家是列宾。 25、法国画家席里柯创作的《梅杜萨之筏》被视为浪漫主义的伟大誓言，而德拉克洛瓦创作的《自由领导人民》，则是这们画家的巅峰之作。 26、圣彼得教学和圣索菲亚大教堂分别是巴西里卡式和拜占庭式建筑。 27、美术字从字体上可以分为宋体、黑体、变体三种。 28、席里柯被认为是法国浪漫主义的先驱，《梅杜萨之筏》是他最为不朽的代表作；而创作《自由领导人民》的德拉克洛瓦，是浪漫主义的奠基人和主将。 简答题： 一、 徐黄异体 黄筌的风格： 1、 取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石； 2、 画法多采用双勾填彩，笔致工细； 3、 画风富贵，设色鲜明 徐熙的风格： 1、 取材多为汀花野竹，水鸟渊鱼； 2、 作画重在用墨，兼勾带染，有“落墨花”之称； 3、 设色不以晕染为工，只是略加色彩。 二、 谢赫六法 1、 气韵生动：生动反映人物的精神状态和性格特征； 2、 骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求； 3、 应物象形：准确地描绘对象的形状 4、 随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色 5、 经营位置：指构思、构图 6、 传移模写：指绘画的临摹与复制。 三、 秦陵兵马俑的主要艺术特点 1、 以群雕的形式出现，利用众多直立静止的重复，造成宏伟的气势 2、 崇尚写实，手法严谨，并注刻划人物的精神面貌和性格特点 3、 妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩 四、中国画的特点是什么？ 1、 以线造型的笔墨观 2、 重写意 3、 遵循“以形写神，形神兼备”的艺术原则 4、 运用“比、喻、兴、借”等手法 5、 诗词入画，提倡诗情画意。 五、 课程性质 美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。 六、美术课程基本理念 1、 面向全体学生 2、 激发学生学习兴趣 3、 关注文化与生活 4、 注重创新精神 七、课程目标分几大领域 （一）造型表现学习领域 1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 （二）设计应用学习领域 1、了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2、感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 （三）欣赏评述学习领域 1、感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 2、学会从多角度名欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 3、提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 （四）综合探索学习领域 1、了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。 2、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关联，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。 3、开阔视野，拓展想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 八、美术老师的角色转变： 在美术教学过程中，老师将成为课堂活动的参与者与合作者 在美术教学活动中，老师成为学生学习的引导者和促进者 在美术教学活动中，教师是学生学习的示范者 九、美术教师的专业知识结构 1、 掌握美术历史和美术理论的基本知识 2、 掌握绘画的基本知识和基本技能 3、 掌握设计与工艺的基础知识和基本技能 4、 掌握教育基础理论和基本技能 十、美术教师的教育教学能力 1、 具有多方面的组织能力，以保证美术教育和教学工作有条理、有系统地进行。 2、 全面掌握教育和教学工作的实践能力 3、 具有善于了解个性和美术学习心理的观察能力 4、 具有敏感、迅速而准确的分析、比较和判断能力 5、 具有教学的创造与想象能力 6、 具有进行思想、品德教育的能力 本文来源：https://www.dywdw.cn/129d9a0abdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be889.html
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2022-04-01
