三年级上册语文素材-课内古诗解读 人教部编版

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三年级上册语文课内古诗解读

一、山行 全诗意思: []杜牧

远上寒山石径斜, 在深秋时节的山上,有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。 白云生处有人家。 在白云飘浮的地方有几户人家。

停车坐爱枫林晚, 我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林。

霜叶红于二月花。 经过风霜的枫叶,比二月春光里的鲜花还要红艳。

远上:向山的远处伸展。 寒山:深秋时节的山。 石径:石头小路。斜:倾斜,这里有弯弯曲曲的意思。 白云生处:指飘浮着白云的地方。 坐:因为。

《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情,同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。 二、赠刘景文 全诗意思: []苏轼

荷尽已无擎雨盖, 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。 菊残犹有傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年好景君须记, 一年的好景致你要记住。

最是橙黄橘绿时。 最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

荷:荷花。 尽:落尽,没有。 擎雨盖:诗中比喻荷叶舒展的样子。 菊:菊花。 残:开败。 犹有:只有。 傲霜枝:傲视霜雪的枝干。 君须记:你一定要记得。 橙黄:橙子金黄。 橘绿:橘子青绿。 时:时节。

《赠刘景文》后两句议景抒情,揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写,是用来比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉。 三、夜书所见 全诗意思: []叶绍翁

萧萧梧叶送寒声, 萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意, 江上秋风动客情。 客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 知有儿童挑促织, 他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。 夜深篱落一灯明。 【注 释】

萧萧:这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 梧叶:梧桐树的叶子。 送寒声:送来阵阵寒意。 动客情:使客人产生了思念家乡之情。 知:料想。 挑:用细长的东西拨弄。促织:蟋蟀,也叫蛐蛐。 篱落:篱笆。

《夜书所见》一、二两句写景,借景抒情。梧叶飘飞,寒声阵阵,秋风瑟瑟,江船漂泊,有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂,这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情,更显客居他乡的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。全诗抒发了诗人思乡之情。

四、所见 全诗意思: [] 袁枚


牧童骑黄牛, 牧童骑在黄牛背上,

歌声振林樾。 嘹亮的歌声在林中回荡。

意欲捕鸣蝉, 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,

忽然闭口立。 马上停止唱歌,一声不响地站立在树旁。 牧童:指放牛的孩子。 振:振荡;回荡。 林樾:指道旁成荫的树。 欲:想要。 捕:捉。 鸣:叫。 立:站立。

《所见》描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面,表达了作者对田园风光的喜爱之情。 五、 望天门山 全诗意思:

[] 李白

天门中断楚江开, 天门山从中间断裂,是楚江把它冲开, 碧水东流至此回。 碧水向东奔流到这里回旋徘徊。

两岸青山相对出, 两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立, 孤帆一片日边来。 我乘着一叶孤舟从日边而来。

楚江:长江中下游地带在古代流经楚地,所以叫楚江。 中断:指东西两山之间被水隔开。 回:转变方向,改变方向。 出:突出;出现。 日边来:指孤舟从天水相接处的远方驶来,远远望去,仿佛来自日边。

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇、秀丽的景色,抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 六、饮湖上初晴后雨 全诗意思:

[] 苏轼

水光潋滟晴方好, 波光闪动的晴天景色真好, 山色空蒙雨亦奇。 云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。 欲把西湖比西子, 想要把西湖比作是美女西施,

淡妆浓抹总相宜。 淡妆浓抹都是那么合适,那么美妙多娇。

潋滟:波光闪动的样子。 方:正。 空蒙:迷茫缥缈的样子。 亦:也。 欲:想要。 西子:即西施,春秋时代越国的美女。 淡妆:淡雅朴素的装饰。 浓抹:浓艳华丽的打扮。 相宜:合适。

《饮湖上初晴后雨》是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿,表达了作

者热爱大自然的思想感情。作者通过大胆的想象,用西施来比喻西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。 七、望洞庭 全诗意思:

[] 刘禹锡 湖光秋月两相和, 秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交相辉映,融为一体。 潭面无风镜未磨。 无风的湖面虽然平静,但有点朦胧,像没有磨平的铜镜。 遥望洞庭山水色, 遥望洞庭,山青水绿,林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光

的洞庭湖里,

白银盘里一青螺。 就像白银盘里的一只青螺。

和:和谐,这里指水色与月光融为一体。 潭面:指湖面。 未:没有。 遥望:远远地看。 青螺:青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。


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