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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 班级管理之我见 作者：沈亚英 来源：《新课程·小学》2014年第01期 摘 要：幼儿良好的常规、习惯是在一日活动的管理中逐步养成的。经过小班、中班的锻炼，幼儿在生活行为方面的能力也逐步提高了，可在参与教学活动和游戏时依旧会出现上课自由散漫、插嘴、不参与游戏等现象。让幼儿了解课堂规则、学会发现幼儿的闪光点、给幼儿树立榜样、学会“等待”是日常课堂教学中改善幼儿课堂行为的方法。 关键词：幼儿；课堂教学；常规；管理 在幼儿园的班级管理中包含了生活管理和教育管理，而在组织一日活动的过程中，则将其管理内容细化并渗透于晨间活动、盥洗、餐点饮水、睡眠、体育活动、教育活动、游戏、外出活动、离园等几方面，幼儿的常规、习惯也是在这一日活动的管理中逐步养成的。看着眼前活跃、懂事的幼儿，一点也找不到刚上幼儿园时怯弱的影子。这些幼儿已经过小班、中班的锻炼，在生活行为方面的能力也逐步提高了，可在参与教学活动和游戏时依旧会出现上课时自由散漫、插嘴、不参与游戏等现象。我在带中班时，曾就课堂习惯这一点做过调查，从中显示出幼儿的注意力容易分散、自我控制能力不够。如今，幼儿已升入大班，即将成为一名小学生，随着幼儿在园时间的逐渐递减，他们在上课时也有了些许微妙变化， 但此类问题依然存在。 我想，教育活动的开展，目的在于丰富幼儿的知识经验、提高幼儿的知识技能，除此之外，应该通过教育活动让幼儿懂得一些规则，从而促使幼儿养成良好的习惯，包括生活习惯、行为习惯、学习习惯等。 在翻阅《幼儿园班级管理》一书时，对其中班级管理方法（即规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法）进行了仔细的阅读并反思自己是怎么做的。幼儿长大了，已经成为幼儿园的大哥哥大姐姐了，当然也即将告别陪他们度过三年美好时光的幼儿园。在大班的最后一学期，我们应该更多地为培养幼儿做一名合格的小学生而努力。在此，我就针对课堂教学谈谈自己的管理方法。 一、引导幼儿了解课堂规则 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”这里的行为规则我想也应该包含着课堂规则。这样的幼儿相信每个教师都遇到过：经常说要坐好，可坐的样子呢？腿架在凳腿上，身体靠在桌子上；说要认真听讲，可每次上课不到5分钟他就不在管教师在讲什么，自顾自玩耍起来。对于各种在课堂上出现的情况，单靠教师讲效果并不好。在班级里不乏那些会说不会做的幼儿，问他们上 本文来源：https://www.dywdw.cn/12df54b903768e9951e79b89680203d8cf2f6acd.html
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2022-04-12
