【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《创设良好读背氛围 优化教学》，欢迎阅读！
创设良好读背氛围 优化教学 教师对学生的爱、期望可以激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。学好语音、语调是学好英语的基础，语音语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程，从一开始就要严格要求，坚持训练，使学生养成良好的读背习惯。重视朗读训练和背诵技巧的指导是学好英语的基础。发音标准，朗读流畅是英语交流的基础，更为重要的是朗读和背诵还有以下优点： 第一，英语学习几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证和满足。我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，这也是学生的语感形成过程。叶圣陶先生说：“语感是一种文学修养，是人们对规范语言的感受和语言运用中养成的一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟英语的能力。”学习英语常常要读、背，除了能增加词汇量外，还有一个培养语感的问题。“只能意会，不可言传”的情况还屡见不鲜，其中原因，就是分析文章的能力还不高，也就是我们通常说的“悟性”还不高。此时，我们有些同学就不能仅从分析文章的方法上找原因，更应当多多读背，这样在回答问题的语言上通顺流畅，做到简洁正确，明白无误。 第二，现行教材中的每一个模块都是精心挑选和编排的，注意到知识的系统性和科学性，有着生动活泼的语气、节奏、句式、格调，蕴含着作者的情感意旨。因此，在英语课的教学中，让学生反复朗读，通过朗读、揣摩，有助于培养学生的语感。别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去弥补这个缺点。”英语语感培养有着丰富的内容和方法，而读背则是提高学生英语感悟能力的行之有效的好方法。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可自由地读背。 第三，古人说：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。专家说：“英语教学，若不进行朗读示范指导和练习，也不能算完整的英语教学。”通过示范朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。读得多，背得多，自然就形成英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道完形填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你读背多的好处，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。你要学会读背的东西变成自己的，这就要求你会使用结构。例如sb be good at doing something，如果你记住了这个简单的结构是“某人擅长做什么事情”，这个意思就可以表达了. 第四，朗读和背诵有助于培养学生说英语的能力。反复高声读背课文，在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，“用外语思维”的境界就会悄然而至。英语朗读训练就是在学习中自己创造英语氛围。反复朗读一段文章，必然会加深记忆。持之以恒，就会实现从量变到质变的飞跃。 通过反复朗读，学生能把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“Healthy food”一课，学生就能在熟练朗读课文的基础上，把文中的语言进行重组，知道哪些食品健康，哪些不宜多吃。 陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师要以爱、以情、以问、以渔的创新方法去激发培养学生的读背兴趣，开拓学生的创新意识，英语课堂必能催生绚丽的创新之花。初一英语教学中一定要重视朗读和背诵，如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多，背得多，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。 实践证明，背诵下来的语句往往是在听说读写的场合运用得最熟练的语句。如学习了Module 7 My school day My school is next to my house. I go to school at half past eight and lessons start at nine. We have three lessons in the morning. My favorite lesson is art. 通过复述，有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有利于听说读写技能的发展。 如何有效地朗读呢？ 一、培养学生良好的早读习惯，抓好英语早读。英语早读状况与英语学习效果成正比关系。早读气氛好，学习效果就好；早读气氛不好，学习效果相对差一些。另外，还有一个非常重要却往往被忽视的方面，那就是：在早读中，教师最好带头领读。不仅可以提高自身的朗读水平，还能给学生起到模范带头作用，搞活整个班的早读氛围。 二、外语朗读和背诵一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学，这时可以改变一下学习方式，比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记，当然也应该随时记下并背熟那些平日用得最多的“句套”。更重要的一点，要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。 总之，英语朗读和背诵教学作为语言教学的重要组成部分，是学好英语的前提和基础，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读和背诵不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。只要我们遵循它的规律，扎扎实实地进行朗读和背诵训练，就能全面提高学生的英语语言素质。只要我们对学生充满爱心、耐心与诚心，再加上坚实的业务基础，娴熟的教学技巧，创设良好读背氛围，学生也一定会以优异的成绩回报老师辛勤的劳动，优化教学成果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/1349d70f925f804d2b160b4e767f5acfa1c783e2.html
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2022-10-21
