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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 为幼儿创设愉悦的美术教学活动氛围 作者：张岩 来源：《新生代·上半月》2018年第12期 【摘要】：人们只有在心情愉悦的状况下才能够达到最佳的学习效果。在幼儿美术教学活动过程中，愉悦的课堂教学氛围可以有效激发幼儿的学习兴趣和积极性。因此，本文就如何为幼儿创设愉悦的美术教学活动进行了探讨，以供参考。 【关键词】：幼儿 愉悦 美术 教学活动 氛围 引言 时光匆匆，从学校毕业到幼儿园工作，有尽三十个年头，随着年纪与经验的增长，在美术特色活动开展中我渐渐踌躇满志，一心想将自己的所能，绘画的技巧与方法都教授给幼儿们，让每个孩子都喜欢上美术活动。每一节课我精心准备教育内容，认真设计过程，准备丰富材料，可收到的效果并没有想像中的好，总有一些幼儿听不懂，不会做，好像在云里雾里一般。那么，有什么方法能让幼儿在短短的几十分钟的时间里掌握一节活动课的内容呢？怎样将美术活动深入到每个幼儿的内心深处，将美的种子种到他们的心田里呢？ 一、活动要充分发挥幼儿的主体地位，兴趣是最好的老师 活动要依据孩子内心，听从孩子们的内心要求，内动力的趋使会让他们学习的欲望更强烈。兴趣是最好的老师，一次偶然的机会给了我不小的启示。 中班上学期，我在区域中准备材料，有一个幼儿问我美术活动干什么，我想了一会儿说：“你们想干什么，画画，涂色？”他回答我：“做手工啊，可以送给妈妈做新年礼物。”望着他可爱的小脸，我急忙着手准备，拿出彩纸，废旧报纸，小剪刀，胶水，棉签等等，丰富的材料放满了桌面。我说出今天的活动主题---手工剪纸课，并告诉孩子们做好的礼物可以带给妈妈，极大的激励了孩子们创作的热情。 接下来观察材料，幼儿们一起讨论观察纸张的大小、色彩、质感，怎样才能把纸剪贴成为一件精美的手工作品，比一比谁的想法更好，幼儿的积极性比以往都要高，有的孩子说，我要剪个背包贴上，有的孩子说，我要剪出飞舞的裙子，有的孩子说，我要用五彩的纸贴出最美的花瓶等，讨论声此起彼伏。他们真正成为了活动的主人，在活动中发挥了主体地位。 活动顺利进入到创作方法探索与实践阶段，孩子们一起讨论方案，班中能力强的幼儿，运用折叠法，先将纸二次或三、四次折叠，然后在纸上创作，画出自己喜欢的图案，剪出粘贴添画，能力一般的幼儿，剪出事物大轮廓，撕为主，粘为辅，孩子们找到自己喜欢的方法，活动室内安静而有序，活动将尽一个小时，收集的作品，形态各异，层次感强，对比以前的活动， 本文来源：https://www.dywdw.cn/73473f8b68eae009581b6bd97f1922791788be49.html
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2022-07-27
