【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《认识人民币教案》，欢迎阅读！
认识人民币 教学目标： 1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2、初步感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的意识。 教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 教学过程： 一、提问引入 师：你们都认识人民币吗？在生活中都哪些地方会用到人民币？ 师：是啊，人民币在生活中应用多广泛啊，我们应该爱护它。 二、探究新知 （一）初步认识人民币 师：既然你们都认识了人民币，那现在拿出人民币学具，和你的同桌大声读一读，认一认。 注意：要让每个孩子都认和读一遍人民币。 师：刚才你们都互相认、读了人民币，老师这里也有一套人民币，你们来认认吧！（打乱顺序出示） 师：你们怎么认的这么快啊，有什么识别人民币的好方法吗？ 预设1： 我是看的数字，比如：1元数是1；一分数也是1，1角也是1；教师追问：都是1怎么区分呀？你的办法真好，可以看数字和文字！板书：数字、文字。教师：面值是多少其实写的很清楚，看数和文字很快就可以知道是多少钱。 预设2：我是看颜色，比如：一元的纸币绿色的，一角的纸币棕色的，五角的纸币紫色的。 预设3：还可以看麦穗、头像。师：对，还可以看钱币上的图案。板书：图案。 预设4：还可以从大小来看。板书：大小。 正像刚才同学们说的那样，我们可以从数、文字、图案、颜色、大小等方面来认识人民币。（板书：数、文字、图案、颜色、大小） （二）对人民币进行分类，进一步认识人民币 师：在认识人民币的过程中你们都有自己的方法，那你们能不能根据自己心目中的标准给他们分分类吗？ 注意汇报顺序： 第一种：纸币和硬币 师：我们看看这位同学是根据什么标准进行分的？ 生：按照纸币和硬币分的。 师：我们来读一读，都有哪些纸币，哪些硬币呢？ 第二种：根据人民币的单位元、角、分进行的分类 师：我们再来看看，这位同学是怎么分的？ 生：是根据元、角、分，把元分为一类，角分为一类，分分为一类。 师：我们一起大声读一读，以元为单位的有哪些，以角为单位的有哪些，以分为单位的又有哪些？ 师小结：元角分就是人民币的单位，一般情况下我们在给人民币分类时就是按照元、角、分进行分类的。（板书：元、角、分） 快和同桌一起说说人民币的单位都有什么呢？ （三）课中操 （四）认识进率 过渡语：刚才我们一起认识了人民币，还认识了人民币的单位元、角、分。 师：老师这里有一些小商品，都有什么呢？多少钱啊？ （出示商品，一个1元的，一个1角的） 师：你能用手中的学具买到它们吗？请以小组为单位，商量一下怎么付钱。 师行间巡视，把不同的付钱方式贴在黑板上，先反馈1元的，再反馈1角的。 反馈1元： 师：这是几位学生付的钱，都能买到我1元的商品吗？为什么？ 生：能，因为10角等于1元。 师：谁听见他说什么了？谁再说说，反过来，1元就等于10角。 师：只要是10角就能买到我1元的东西。 反馈1角： 师：这是几位学生付的钱，都能买到我1角的商品吗？为什么？ 生：能，因为10分就是1角。 师：谁听见他说什么了？谁再说说，反过来，1角就等于10分。 师：只要是10分就能买到我1角的东西。 师小结：通过买东西我们发现了，1元=10角，1角=10分。 （4）练习 师：你们真聪明，那老师要来考考你们了。（出示做一做第一题） 三、小结 师：今天这节课我们一起认识了人民币，还知道了人民币的单位是元、角、分。你们知道吗，在古代的时候是没有人民币的，那他们是怎么购买商品的呢，我们一起来看一看。1949年10月才发行了第一套人民币，我们今天所认识的已经是第5套人民币了，感兴趣的同学可以回家上网查一查前4套人民币是什么样的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/13b8cf144935eefdc8d376eeaeaad1f3469311cb.html
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2022-04-06
