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《纪昌学射》教学设计 教材分析： 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子• 汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。 纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭 能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 教学目标： 1、 认识2个生字，会写4个生字；正确读写“妻子、梭子、虱子”三词，理解“聚精 会神、百发百中"等词意思。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系有关词句，体会纪昌专心刻苦、持之以恒的学习品质，明白学习要练好基本功 及得到名师指导的重要性。 教学重难点： 1、 整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、 结合重点语句，体会人物品质。 教学课时：-课时。 课前两分钟：大家喜欢听故事吗？老师给大家带来个故事：古时候，有一个叫纪昌的人, 他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决 定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中 一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫 眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的 树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后 又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定 向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习这一寓言故事一《纪昌学射》。 教学过程： 一、 开门见山，导入新课 好，齐读课题。射在甲骨文里是这样的，像什么？（开弓射箭）释题：“纪昌学射”是 什么意思？课文是这样说的吗？让我们一起走进课文。 二、 初读课文，理清层次 1、 请打开课本，把课文读一遍，要求字音准确、语句通顺，顺便思考一下这个问题。 2、 检查生字词：读完了课文，里面的生字词都会读了吗？（出示：妻子、梭子、虱子）指名 读，齐读。解释。（绑、刺、眨）这是一组（动词）？好，一起读，第三组也来读吧，这是 一组（四字词语）。 3、 理清文章结构：看来大家课前预习的都不错，那课文是像开头说的那样写的是纪昌学习 开弓射箭吗？第几自然段写的是这个内容？（板书4）那课文写的是什么?（板书：练眼力） 哪些自然段写的是这个内容？（板书2-3）现在你能说说这篇课文的主要内容吗？ 三、研读课文，体会情感 1、 （小组研读）课文2-3自然段，边读边想：这两个自然段先写……然后写……最后写……？ 读完了吗？谁来说说？你们同意吗？ 2、 学习练眼力的要求：（读了四次） 那么都来看看飞卫说的话（把书扣起来），自己把它读一读，刚才说了，2、3自然段都 是写练眼力，同样是练眼力的要求，有什么不同之处吗？（不能眨一眨）（极小一很大）同 意吗？那你能读出来飞卫两次要求的不同吗？自由读，看看师傅是用怎样的语气来说的。谁 来做这个飞卫，看有没有把这个要求读清楚。（这两个师父真有耐心）有谁再来读一读，把 要求读的更清楚一点，让昌一听就明白。（这两个老师提的要求真清楚）同样是要求，第二 次的要求和第一次有什么不同吗？（先…然后）你能用关联词来说吗？（只有……才……） （……是……基础）看，你能用不同的方式说清这二者之间的联系，我想纪昌也明白了，于 是回到家就练习起来。 3、 学习练眼力的过程： 第一次： 1、 走进第一次练眼力的画面，自由读，看哪些词引起了你的关注。（睁大眼睛） 2、 重点赏析“注视”：什么是注视？ 一起做注视的动作。你们这不叫注视，眼睛眨巴眨巴 的，看纪昌是怎样注视这个梭子的（播放视频动画）。一开始是眨的，还眨……不眨了。 你的眼睛觉得怎样？ 3、 纪昌，这么累，不要练了吧？纪昌们，你们没有什么话想说吗？（指名） 4、 说得好。纪昌就是这样一直盯着盯着，第一天，妻子织布的时候，指名读……第十天， 妻子织布的时候，指名读……第一百天，妻子织布的时候，指名读……第七百天，妻子 织布的时候，指名读……第七百三十天，妻子织布的时候，一起来读…… 5、 就是这个注视，他练了整整730天时间，两年以后，终于有了成果，什么样的成果？指 名读。 6、 能把这结果给大家读一读吗？我特欣赏你刚刚读的那个地方。相当到家，你能从句子中 知道什么叫“相当到家”吗？（指名）你们注意到了吗？这个“相当到家”和后面你们的解 释之间有一个什么？原来这破折号所起到的作用是解释。用后面的来解释前面的。齐读。 第二次： 1、 这是第一次练眼力，下面我们看看他第二次练眼力，飞卫又提出了要求，他是怎么做的？ 哪个词语又引起了你特别的关注？（指名）聚精会神是什么意思？他聚精会神的盯着虱子，， 肯定有干扰他的事情发生，你想想看，干扰他的有哪些事情？（是的，但他依然……） 2、 功夫不负有心人，那只小虱子（师读）你有什么话想说？（不可思议） 3、 更不可思议的还有，原文中写道，三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山（小丘大山） 也。你是不是模模糊糊懂得了它的意思了？指名说。齐读。 4、 我从你们的表情中看到了不可思议。2、3自然段带给我们太多的感动，太多的激动，下 面我们一起配合着读一读（配乐合作读），好吗？ 当他的眼力真的练好了时候，他到了飞卫的身边，飞卫高兴地拍了拍他的肩头说，（指 名说），哦，飞卫说的什么？（指名），他说你就要成功了，他怎么不说“你成功了”？对、 先.....然后。......是.......基础，必须要把这个最基本的功夫练好（板书：基本功），你看正 卫这位老师指导有方，严格要求啊， 四、揭示寓意，概括拓展 1、学习最后一自然段：当时有这样一个传说，说纪昌练完眼力，练开弓射箭之后，用 一根特别薄的小竹片做成弓，用蚕丝做弓上的炫，用女人刺绣的绣花针做一支箭，他就拉开 这样弓箭，绣花针就射到竦子的身上，等你走近一看，发现那根针就在虱子身上插着呢！而 那根头发丝却没有断。这就是流传很久的《纪昌贯虱》的故事。听了我刚才叙述的那个故事, 最后一段话应该怎么读？那你 本文来源：https://www.dywdw.cn/1419d5f9b72acfc789eb172ded630b1c58ee9b89.html
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2022-12-20
