【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学信息技术川教四年级上册第三单元Scratch编程：奇妙的声音电子导游图教学设计》，欢迎阅读！
电子导游图教学设计 教学目标： 知识与技能：掌握“画笔”模块中“抬笔”、“落笔”、“画笔颜色设定”、“画 笔粗细设定”绘制角色运动轨迹的路线图。 过程与方法：制定景点路线，使用“画笔”模块结合“动作”模块让角色画出电子导游图。 情感态度与价值观：培养学生对旅行线路规划的意识，用所学知识解决实际问题的能力。 教学重难点： “画笔”模块中“抬笔”、“落笔”、“画笔颜色设定”、“画笔粗细设定”指令的使用方式。 教学难点：在程序中适当位置合理使用这些指。 教学准备 导学单：学生将各个景点的坐标进行标注便于各个环节的使用。 峨眉山风景视频：视频能更好的展现祖国美丽山河的秀丽风光，激发学生对大自然的向往，和对学习的兴趣。 峨眉山风景照片：奖励给学生作为激励学生学习的措施。 教学过程： 一、视频激趣、引入新课 T：孩子们，我们首先来看一段视频（播放峨眉山风景视频）。 看了这段视频你们想去峨眉山领略自然美景吗？ S：想 T：老师也想去，但是峨眉山有很多景点，为了更好的游览峨眉山，我们需要提前规划线路，今天就让我们一起来制作一个“电子导游图”吧。 二、、以任务驱动促使学生探究新知。 T：首先我们来做一个开车“自驾游”金顶看日出的电子导游图，为完成这个任务，我们需要逐步完成以下四个小任务。 首先请同学们在导学单上用铅笔画出一条适合自驾游的路线，途中灰色的路线表示可以开车，而黄色的路线表示只能步行。孩子们画好了吗?教师巡视查看。 T：我们要做的第二件事情是给每个景点再导学单上标上坐标，我们后面将会用到。方法我们以前已经讲过了，请大家快速填写在导学单上每个景点后面的括号内。然后完成让小猫从起点清音阁移动到零公里。 S：完成任务。 T；我发现有的同学使用的是“移动到”指令，有的同学使用的是“在1秒内平滑移动到”指令，你们觉得用那个好呢？为什么？ S：回答用那个指令好，为什么。 T：回答的很好，因为用XX指令能XX。老师给你们小组奖励一张峨眉山照片（板书“平滑移动到”指令） T：现在小猫已经能走出第一段路线了，但是要怎样才能让小猫走过的这段路留下足迹，看见这条线？既然要画一条线那就要用到画笔模块，现在请大家小组讨论并尝试在程序的什么位置加入一个“画笔”模块的什么指令能画出这条线。 S：尝试操作 请XX同学来回答你们小组是怎么做的？非常正确，给你们小组照片奖励。 （你们同意他们的做法吗？有要补充的同学吗） T:同学们经过讨论和探索知道了“落笔”指令的用法，（板书“落笔”）现在大家觉得这条线看的清楚吗？恩，我们可以给这条线加粗，并且用一种比较鲜艳的颜色。请同学们首先设置画笔的颜色和粗细，然后画出从起点到终点的完整路线。（板书“画笔颜色”“画笔粗细”） S：学生先尝试画笔颜色和粗细的设置，然后画出完整路线，教师巡视指导，如个别不会则个别知道，如很多不会则让会的同学对其他同学集体说明，教师补充再尝试。 S：学生程序写好后首先要进行测试，如果发现问题小组讨论解决办法，然后再次改进程序最后得出正确结论，学生在完成任务，测试发现问题，讨论解决办法，改进程序，再次测试最终完成任务的过程种学会知识。 三、以所学新知进行创作，解决实际问题。 T：刚才我们完成了“自驾游”电子导游图的制作，但是有很多人都是不开车的，他们喜欢徒步爬山领略沿途美景，所以我们还得创作另一条适合徒步爬山，能尽量领略沿途美景的线路：“徒步爬山，领略峨眉风光”并且保留刚才所画的“自驾游”路线（板书） S：学生尝试 T：很多同学已经完成了程序，但是很多同学的小猫会从金顶画一条直接到起点，这条线是多余的？怎么去掉呢？小组先讨论并且尝试一下。 S：学生尝试解决去掉多余线条的方法。 T：你们小组找到解决办法了吗？再想想，再试试。 S：我们觉得要在XX地方加上XX指令，（鼓励学生回答，学生思想的每一次进步都应该鼓励。）很好你们小组成功的找到了答案，老师给予你们漂亮照片的奖励。 T：现在我们成功的去掉了多余的线条，还应该让两条路线的颜色不同以便于区分线路，并且两条路线的粗细也应该不同，自驾游的是公路，应该粗一些，徒步爬山的是山路应该细一些，请你们继续完善程序。 S：完善程序。 T:现在孩子们都完成了任务，我们一起来看看第一组的作品，他们那些地方组的好，还有什么不足的地方？学生相互评价 四、课堂小结 T：孩子们我们通过今天的学习和创作学会了___模块种的___指令，再角色移动前我们要先设定好画笔的粗细和颜色，然后落笔，角色移动之后使用抬笔指令。想一想我们还能利用这些指令做什么呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/14ecde5e954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29b6.html
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2023-11-30
