【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《将相和教学设计》，欢迎阅读！
《将相和》的教学设计 第三师第一中学 何朝辉 学习目标： 认知目标：理解“战无不胜、攻无不克、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪” 等词语的意思。 技能目标：通过用小标题概括文中的三个小故事的方式，训练学生的概括能 力；通过“读、讲、演”的方式，让学生充分了解课文内容，帮助学生理清三个 小故事间内在的联系。 情感目标：学生通过将相之间由不和到和的转变过程，感受人物形象，体会 人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，感受名著的魅力、激发阅读名 著的兴趣。 学习重点、难点 学习重点：根据文中的三个小故事，概述小标题；把握故事内容并训练学生 的语言表达能力。 学习难点：三个小故事之间前因后果的内在联系 课时安排： 两课时 第一课时 情境导学：（约 4 分钟） 一、创设情境，引出课题 1、播放歌曲《红旗飘飘》引出课题《将相和》 听了这首歌，你有什么感受？ 设计意图： 初次和学生上课，彼此都会有陌生感，歌曲《红旗飘飘》导入， 教学伊始就为学生营造一个轻松、愉快的氛围，一方面拉近学生与文本、学生与 老师的距离，另一方面又能激发学生的爱国情感，顺势引出今天所学的文本 爱国历史故事《将相和》 。 探究促学：（约 27 分钟） 一、读课题，质疑 1、为课文《将相和》正音，检测预习 2、利用资料介绍廉颇的主要事迹。 设计意图： 利用资料评价廉颇其人，引领学生全面地认识廉颇这一形象，为 第二课时分析廉颇、蔺相如的人物形象打下良好的基础。 3、根据课题质疑。 二、读课文，整体感知内容。 1、自由读课文，理清脉络，概括小标题。 2、读后检测给三个小故事加上小标题 设计意图： 为课文加小标题是本课学习的重点， 也是高年级教学的训练重点， 因此采用自由读课文， 加小标题的形式引导学生了解课文内容， 理清文章的脉络。 三、概述三个故事的主要内容，进一步熟悉课文 1、选择合适的方式讲故事。 2、以个人喜好自由分组读、讲、演故事。 3、小组展示汇报（边汇报，边评价） ，教师适当点拨。 设计意图：《将相和》篇幅比较长，三个小故事每个故事又都有自己的起因、经 过。如果按照常规教学，面面俱到，不分主次，从头讲来，不仅学习时间不够， 也不符合学习规律。学生的交流、探讨，教师的引导，然后采用“读、讲、演” 的展示方式。 演练固学：（约 4 分钟） 一、 探讨三个小故事的联系 故事讲完了，你认为三个故事的顺序能不能打乱？ 设计意图：“读、讲、演”的方式，使学生对课文内容有了充分的认识，再来探究 三个小故事之间前因后果的内在联系则显得水到渠成，本节课的难点也就迎刃而 解。 二、 激发学生学习兴趣，为下节课学习做铺垫。 设计意图： 这个环节用质疑的方式为第二课时的学习埋下伏笔！ 延展拓学：（约 4 分钟） 1、 补充歇后语和成语 短短的 40 分钟，我感受到咱们班的学生真的聪明又好学， 我想再来考考大 家。（出示幻灯） 2、推荐司马迁的《史记》 。. 板书设计： 18、将相和 廉颇 不和 蔺相如 ?和好 ？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/164e4733fac75fbfc77da26925c52cc58ad6907e.html
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2022-03-19
