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做个有情怀的老师 吉水教师 2019.7.29 曾经有这么一句话：给我一个支点，我能够撬起起整个地球。而骆校长却说：给我一门课程，我能撬动整个学校的教学。 总有人在过着我们想要的生活，听了骆校长的课，被他那份对教育的执着感动着。8年取一经，17年磨一剑，25年悟一道，可以说他的教学是多彩的，更可以说他是一个善于积累，勤于思考的追梦人。骆老师的8年偏远地区教师生涯，也许是“天降大任于斯人”，磨炼了意志，也应了那句“是金子总会发光的”。他收获了家长的赞誉、领导的垂青，更获得了诸多殊荣。教育本就没有捷径可走，唯有踏实肯干，就如同骆校长般，从细碎中着手，他给学生办活动，从活动中教学生成长；他教学生学习方法，从方法中体验学习乐趣。教学就是细节，就是不断启发和唤醒的过程，只有充分的调动学生的积极性，与学生打成一片，让学生快乐学习，才能取得好成绩，才能得到家长的认可，领导的赏识！教师要有情怀，以教书为乐；有爱心，以学生为乐；当教师带给学生快乐，学生喜欢老师，教学成绩想不好都不可能！ 十七年的坚守，他走进一个个脏、乱、差的学校，却从不气馁，哪门学科差就教哪门学科，教哪门学科，哪门学科便成优势学科，是骆老师运气好吗？我想不是，更多的可能是他的勤奋好学，更多的可能是他的教学智慧、教学机智、教学魅力。他总结了许多教学方法，值得我们学习，比如语文五抓、四管齐下写作文等等，其实我们都在教，可是许多时候我们都习惯了“拿到”，没有生成，亦没有思考，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里；没有反思、亦没有积累，只是在一次次重复着课件上的内容，甚至有些时候，课件都不怎么熟悉，就讲着就念着，就过去了一节又一节的课。现在想来真觉惭愧，当我们自己都不渴求，成长、进步、教育的幸福感，我们的孩子何谈这一切？ 二十五年的教学，每天都是新的，每天都是充满期待的，这也许应该是教育本来的样子，充满活力，充满无限的可能。我想这是教育人的幸福，更是学生的幸福。骆老师就是这样幸福的教育人，他从普通教师，到教导主任，再到校长；从小学到初中，再到高中。角色在变，工作单位在变，但讲台没变，他始终在教育的第一线，而且做到了站稳讲台，抓好教学，做好管理，可以说十分难得。在当下，许多校长根本不会上课，成了纯粹的管理型校长，或者说业务型校长，这些校长站在所谓的高处，谈教学、指导教学有时候总让人觉得少了味道，少了学校本来的味道，而多了些行政的官方。对比之下，骆校长的教育管理无疑更接地气。我也是一位师范生，我为骆老师这样的师范生感到骄傲，同时也觉自己对于学习、工作太过懈怠实在不该。教学可以说是繁杂的，教学也可以说是不纯粹的了，太多杂事、太多检查、太多表格，可是如果我们也能像骆老师一样永葆对教育的期待，用心教学、用情教学，守住教学的前方阵地“讲台”，用行动践行“教师的生活在讲台，教师的生命在学生”，这样我们必将收获教育的春天。在这片蓝天白云之下，师生总将笑颜挂在嘴角，师生总把爱意装在心田。我们有现实，我们有繁杂，但我们也有理想，有信仰，有情 本文来源：https://www.dywdw.cn/169c3714f424ccbff121dd36a32d7375a517c667.html
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2023-10-10
