【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《天生我材必有用教案》，欢迎阅读！
天 生 我 材 必 有 用 ——争当“我是班级小管家” 教学目标： 1、知道每个人都有自己的特点和优势。 2、通过活动，培养自信心。 3、发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。 重点难点： 重点： 1、 了解自己的优势。 2、 培养自信心。 难点：认识和发扬自己的优势。 教学准备： 1、 教师准备：自制课件、家长来信、卡纸、自录录音磁带。 2、 学生准备：才艺、作品、写有同桌优点的千纸鹤。 课前谈话： 1、 首先教师作简单的自我介绍。 师：大家认识我吗？了解我吗？我叫包晓红，来自邱隘镇中心小学。我喜欢班上的每一个孩子。学习上严格要求他们，生活上无微不至地关心他们。我歌唱得好，舞跳得棒。孩子们可喜欢我了！（师才艺展示） 2、 学生谈谈对老师的感觉。 师：小朋友，你觉得包老师是个怎样的人？ （让学生各抒己见，夸学生会观察，胆子大，热情．．．．．．） 3、 那么在别人的眼中我又是个怎样的人呢？ （听录音：学生、家长对老师的评价） 4、听了这段录音，你有什么想说的？ 5、师小结：我真棒，所以我相信，我能行，一定能行，我一定能和大家轻松度过40分钟的。（板书：我相信，我能行！） （评析：课前谈话是和学生通过沟通，最快达到心理相融的过程。在这里教师自信地夸自己，展示自己，听别人夸自己，潜移默化在影响着孩子们。也为这 节课提供了很好的铺垫。特别是教师的才艺展示为整节课找到了一个非常好的点。） 一、导入： 师：小朋友，上课前，你们的孙老师自豪地告诉我：“我们301班的小朋友既聪明又可爱，每个人都很能干。她还很郑重地交给我一个任务，说我们班马上要举行“我是班级小管家”的活动。（课件出示）比如发本子小管家、扫地小管家、关窗小管家．．．．．．而且一再嘱咐，一定要我让每一个小朋友都当上适合他的小管家。可是，我刚刚认识大家，对大家不太了解，这可怎么办呢？ （鼓励学生出主意：自我推荐、老师推荐、同学推荐、家长推荐等。） （评析：整节课以争当“我是班级小管家”这个活动贯穿始终，使整节课结构更加紧凑，而且活动贴近学生生活，学生乐于参与。） 二、活动展开： 1、说一说： 自我推荐： 师：孩子们，你们身上有什么特长和闪光点吗？ （学生说完及时点评、激励，有的还可以边说边展示，教师随机带动学生一起打节奏，或和学生一起做。如果遇到学生讲不出，可引导学生帮他找。） 小结：孩子们，你们太棒了！你看，有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．每个人都能自信地展示自己的优势，包老师太佩服你们了！ （评析：此环节的学生夸自己，展示自己，让他们初步建立自信。） 2、读一读： 同学推荐： 师：我们时时刻刻和同学在一起，一起学习，一起玩耍，一起劳动，可能很多优点我们自己并没有发现，而同学却看在眼里。 A请大家拿出同桌送你的千纸鹤，拆开读一读，同学是怎样夸你的？ B把你的优点自信地在四人小组里读一读。 C你帮同桌找到了哪些优点？你是怎么找到他的优点的？ D听了同学对你的夸奖，你心里是怎么想的？ 师小结：听了同学的夸奖，是不是觉得自己的优点越来越多了？ （评析：通过朗读同学送的写有优点的千纸鹤，四人小组、同桌交流，学生发现自己身上的优点越来越多了，变得更加自信了。） 3、问一问： 老师推荐： 师：那么在老师眼中你又是个怎样的学生呢？ A、 请你自信地站起来问问老师？ （结合老师的发言，学生的表情鼓励学生） B还有没有想问的，你可以走过去问一问。 （如果人数较多，可让学生下课去问。） （评析：学生能现场问老师，是学生自信十足的表现。师生互动这一种形式，活跃了课堂气氛，教师也参与到课堂教学中,体现了师生民主平等的关系.） 4、猜一猜 家长推荐： 师：这几封信是孙老师在课前交给我的，说是几位小朋友的爸爸妈妈写来的。想不想听听信里写了什么？如果你觉得有可能是你的爸爸妈妈写给你的，就请自信地站起来！ （每读到一个优点，稍作停顿，让学生站一站。） 小结：没想到，301班的小朋友在学校这么能干，在家也这么能干，真了不起！ （评析：教师读家长来信，让学生针对信中提到的优点对号入座。拓展了教学空间，将品德教育延伸到了家庭，让学生在富有亲和力的和谐气氛中又增强了自信。） 5、总结： 说了这么多，包老师发现你们的确非常棒。大家都能当上小管家，而且有的小朋友不止能当上一个，而是两个，三个，甚至更多，那么你们愿意把自己的才能展示出来，为大家服务吗？有信心吗？ （评析：教师富有激励性的语言，又一次鼓舞了学生的参与热情。） 三、自荐活动 师：现在我隆重宣布“我是班级小管家”活动正式开始！（课件出示）你愿意当什么小管家呢？如果有更适合你的小管家，就请你自己定一个名称，比如刚才有的小朋友字写得好，就可以推荐自己当写字小管家，监督指导小朋友写好字。 本文来源：https://www.dywdw.cn/17bb4edacf2f0066f5335a8102d276a2002960ea.html
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2024-03-11
