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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何引导小学生爱上写作文 作者：王海迪 来源：《学习导刊》2013年第12期 摘要：2011年新课标作为一面旗帜，给予学校和教师的是一种方向上的引导和精神上的支撑。新课标上把小学生写作方面的课程目标与内容分成了三个学段，在这里，我们重点以三四年级这个第二学段在写作方面的具体要求为例，来讲一讲引导小学生爱上写作文的方法。笔者试图通过跟踪一名学生的日常生活，在新课标指导下，逐步培养起其对写作文的喜爱。只有实践的实施还不够，更需要理论的指导，一个理论支撑是2011年新课标，另一个是王崧舟的“诗意语文”思想。因本文是一篇个案调查，所以在许多方面会有一定的局限性，仅供读者参考使用。 关键词：引导，小学生，写作文，兴趣 一、当前小学生作文现状 笔者作为一名小学生解某某的家庭教师，跟踪了她四年级下学期所写的总共八篇的课内作文。据她反映，她及她班上的同学对于写作不是抱着特别大的兴趣，更多地只是单纯为了写作而写作。这就使得作为一名语文老师的笔者感到惭愧，学生们在上语文课进行写作时是不快乐的，这样一种格局会慢慢演变成学生厌恶和排斥作文课，从长远来看，这不利于学生语文素养的提高和身心的健康成长。 举例来说明，解某某在这一学期的第13和14周写了一篇题为欢乐夏日游的作文，满分30分，解某某得了21分，扣去的这9分，笔者给她总结了三个扣分点，一个是错别字，一个是病句，一个是写作内容。这个孩子平日里就有“错字公主”的称号，于是在作文当中得到了集中体现；再来就是会出现有语病、不通顺的句子，孩子特别想表达清楚一个意思，可是书面写出来的文字却不能很好地表现出她的心中所想；最后很关键的一点是孩子所叙述的这个故事和所表达的中心思想，解某某在这篇“欢乐夏日游”中所写的事情是和伙伴一起去游泳馆游泳的事情，该家庭教师在阅读之后发现了她在内容上的扣分点，即孩子在故事的详略上没有处理好，她把重心放在了自己的单方面主观感受上，这种做法从本源上追踪是一种自私和单纯追求本我的表现，但不否认孩子也照顾到伙伴的情况，不过只是轻描淡写的一笔。这篇作文的评分者是孩子的语文老师兼班主任，所以该家庭教师相信评分者给予的分数具有相对的合理性。但古人说过“金无足赤，人无完人。”该家庭教师本着公正客观的态度对解某某的作文进行分析，并对其语文老师的评分给予客观评价。 二、引导小学生爱上写作文的方法 2011年新课标对于三四年级这个第二学段在习作方面的具体要求有六条，内容如下： 本文来源：https://www.dywdw.cn/182be3ba172ded630a1cb63b.html
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2022-08-06
