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用德育滋润我们的教学 冀州市徐庄乡第一小学 李冬梅 人们常说"智育不合格，出次品；体育不合格，出废品；德育不合格，出危险品。"德育工作在学校教育中的地位与作用，在学生成长中的重要性由此可见一斑。德育教学如细雨，润物无声，数学教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。因此，数学教学也应该无时无刻都渗透着德育教学。那么数学教学中如何渗透德育教学呢？ 首先在活动教学中，有目的地对学生实施德育教育。 数学课中的活动教学，要将自主权交还学生，让学生通过活动自己去发现，去求索。数学活动中，学生的团结协作精神的培养随外可见。如我在教学《找次品》中，就充分培养了他们的团结协作精神。在导出这一题目后，让学生自己动手分一分，然后上台前演示，他们与伙伴谁当天平谁叙述，配合的非常默契。还有后面用到了更多的教具小方块，他们就组与组之间互相结合，这样，就培养了小组内的团结协作精神，同时让学生明白组与组之间也需要团结协作。 其次用教师的人格魅力，用真情实感渗透德育教育。老师自身对学生的感染，同样具有无形的德育渗透作用。老师的一言一行、一举一动学生识记在心，因此老师不但在课堂上应为人师表，在日常生活中也应谨言慎行，让学生耳濡目染，才能在学生中潜移默化，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。 例如：要上好一堂数学课，课前，老师要做好大量的准备，备好课，做好课件。上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性；板书要整齐，书写要规范。在教学过程中采取灵活多样的教学手段，再加上慈爱的目光，慈祥的笑容鼓励他们，温柔的话语感染他们。课后辅导“后进生”要耐心、细致。这样学生不仅对学数学产生愉悦感，而且在心里还会产生一种对教师的敬爱之情，并从老师身上体会到一种对教学的责任感，这样对他们以后的学习和工作都会产生巨大的推动作用。 再者联系实际，结合中国史进行爱国教育。1、数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。例如：五年级教学“比例尺”时，可以介绍按“比例尺”计算“图上距离”或“实际距离”，以及按“比例尺”绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。通过教师的介绍，使学生把所学新知识同现实生活联系起来，明确所学知识的重要性。2、把反映祖国建设成就、家乡变化的数据和学生日常生活中有意义的事例编成相应的习题，从而对学生进行爱国教育。比如教学“统计”时，可以让学生通过收集整理家中电视机，发现电视机由黑白变化为彩色，数量也由少到多，让学生体会到最近这些年自己家的生活条件的变化，产生对于家乡和祖国的自豪感以及对生活的热爱。 总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外，还应结合数学学科特点不失时机地培养学生良好的情感；在教学中努力提高自己，并结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就可以达到德育、智育的双重教育目的，为社会主义培养出合格的“四有”新人，为祖国的现代化建设服务。 本文来源：https://www.dywdw.cn/183399ef19e8b8f67c1cb9bc.html
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2022-03-25
