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探究凸透镜成实像规律 市八初级中学 王建中 一、教学目标 1知识与技能 （1）知道实像。 （2）知道物距和像距。 （3）知道凸透镜成像规律。 2过程与方法 （1）经历凸透镜成像规律的探究过程，感受观察、比较、归纳、推理等科学方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3态度、情感与价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理学原理。 （2）通过小组实验中互相配合、相互交流，养成合作学习的良好学习习惯。 二、教学重点和难点 重点：探究凸透镜成像规律。 难点：归纳凸透镜成像规律 三、教学资源 光具座、光屏、蜡烛、透镜、发光东方明珠，多媒体课件 四 教学流程图 情景Ⅰ 出示东方明珠 活动Ⅰ 接收像 情景Ⅱ 教师演示实验 实像，物距和像距 活动Ⅱ 学生实验1、2 活动Ⅲ PPT数据 分析 五．教学流程 凸透镜成实像的规律 活动Ⅳ 解释现象 情景Ⅰ 出示东方明珠。 活动Ⅰ 同学接收东方明珠。 提问： （1）你看到光屏上的东方明珠电视塔是原来的东方明珠电视塔吗 （不是，是东方明珠电视塔的像） （2）“光屏”上的东方明珠电视塔从何而来（光通过凸透镜折射形成的） （3）实像的概念 情景Ⅱ 演示实验 老师的东方明珠电视塔。 设问：什么因素影响凸透镜成不同的像呢 同学猜想（学生讨论得出：可能与蜡烛到凸透镜的距离有关，也可能与凸透镜焦距有关） 活动Ⅱ（1） 有了猜想我们就应该用科学的方法来验证。也就是说用实验来找出什么条件下物体成放大或者缩小的像。 A介绍实验器材——光具座，左边是发光二极管（发光物）高度3厘米，中间是焦距f=10厘米的凸透镜，它的位置不要调节。右边是有刻度的光屏。光屏的刻度，可以先测出像的高度，从而知道像是放大还是缩小。 B．在光具座上从左到右依次放置好发光物体、凸透镜和光屏。 C、如何让像成在光屏中央，以及怎样判断物体在光屏上成清晰的像。 D、找规律要多组数据，改变物距后，找到缩小的，大小不同的像 （2）学生分组实验： 小组同学先讨论实验方案，再进行试验。并在学案记录表一中分别记录物距与像距和成像情况。一半同学进行凸透镜成倒立、缩小实像的实验，一半同学进行凸透镜成倒立放大实像的实验，并分别记录物距与像距。 （3）数据采集、处理并交流： 学生实验1：——探究已知焦距的凸透镜成缩小实像的规律。 学生实验2：——探究已知焦距的凸透镜成放大实像的规律。 活动Ⅲ 数据采集、处理并交流：（ PPT数据收集和分析） A把实验得到的倒立、缩小实像的物距与像距分输入电脑。数轴上呈现凸透镜成倒立、缩小实像的物距、像距集中在某一范围。归纳结果（引导学生由数字关系过渡到图像关系） B提问：这些物距、像距虽然不尽相同，但它们所成像的性质是否相同那么这些物距、像距所在的范围有无共同点呢（引导学生由图像关系过度到文字关系） 小组讨论、交流、归纳：凸透镜成倒立、缩小的实像的规律： 物距大于2f，像距在f、2f之间,凸透镜成倒立、缩小的实像 本文来源：https://www.dywdw.cn/188d02c70f22590102020740be1e650e52eacfc3.html
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2023-03-10
