浅谈疫情后抑郁症孩子的德育教育

2022-07-23 11:33:19   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]
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浅谈疫情后抑郁症孩子的德育教育

2020年伊始,一场猝不及防的新冠肺炎疫情在全国蔓延开来,学生禁足家中,学校延迟开学。在被禁足家中的2个多月时间里,有一些特殊家庭的孩子患上抑郁症。龚金海就是个例。他的父母离异多年,父亲服刑,母亲带着他改嫁重组家庭。孩子从小缺乏安全感,他对母亲淡漠,有事也不想与母亲沟通,喜欢上网看一些玄幻小说。再加上本次春季延迟开学,孩子既跟家人没有交流,也缺少同学之间的互动,这个14岁的少年患上了抑郁症,发展到网络上加入了抑郁症群,自残,双臂伤痕累累。

开学后,发现孩子神情举止有异常,联系家长看到医院的诊断证明,确定了龚金海患重度抑郁症的事实。学校跟家长初步交流,龚妈妈不愿把孩子带回家治疗,要放到学校继续读书。针对这个情况,学校成立以分管政教的校长为核心,教学、心理咨询部门为辅的工作小组,去龚金海的家中了解他的家庭情况,跟家长交流沟通。龚金海的母亲继父对抑郁症没有充分的认知。认为学生是故意生事,以此要挟他们。学校的心里咨询师从医学、心理学的角度,详详细细地告诉家长,孩子是生了很重的病,他管不住自己。需要家长更多的关心、爱和包容。在学校领导老师的反复宣讲下,家长才真正意识到孩子病情的严重性。最终,对孩子的病情学校家长达成共识。这样的孩子,什么样的教育方式才能让他从抑郁症的阴影中走出来,过正常的学生生活呢?大家通过讨论,决定从三方面入手去做。

学校安排心里咨询老师每周给孩子做心里咨询。孩子有什么异常情况,学校分管政教的校长立即向社区和教育主管部门汇报,并采取应对措施。

家长要积极配合,认真做好三个方面的工作。1、龚金海必须用药治疗。母亲一定要将每餐的药送到他手上,看着他吃。2、龚金海上学的日子里,母亲要定时去学校跟心里老师咨询交流抑郁症孩子的教育3、家里其他人员要多关爱包容孩子,督促孩子正常作息。给孩子一个宽松温暖的家庭环境。

班级将对龚金海的帮助作为班级核心工作。首先,我召开了班课联系会,把龚金海的情况,知会给每个任课老师。并请求他们密切关注这个孩子,课堂上有什么异常,立刻告知我。学业上不要太多要求他,给他减压,让他情绪稳定,愿意与人交流;其次,我安排罗凡(班长)和诸鑫洋(体育委员)密切关注他下课后的情况,离开视线不要太久。即使他上厕所时间太长,都要去看看是否正常。然后,我也经常跟学校心里咨询师交流,商讨教育方法;最后,请求学生家长定期到学校来,和我以及心理咨询老师一起交流,商讨对这个有心理疾病孩子教育,及时变换教育方式。

为龚金海制定这个教育方案后,日子不急不缓的过着。作为班主任,对孩子,多了一份爱心和耐心。我常常跟孩子不经意的聊聊天,拉拉他的手,并抱抱他,让他感受一份温暖,龚金海的状态慢慢有了改变。因为药物的原因,他下午课堂上会睡觉。但上午的时间会很好的上课,眼神也慢慢从茫然涣散状态回位。抑郁症孩子的教育,不是一帆风顺的,他的病情时常有反复,学校家庭要包容再包容,关心再关心,付出极大的耐心。有次,我跟他交流的时候,又发现了他手臂上有新的划痕。我马上跟两位心理咨询老师交流了这个现象。他们也立刻就和孩子交流。孩子的这种自虐现象一下子是很难完全改掉的。我们只能慢慢地,慢慢地温暖他。六月初的一天,龚金海没到校,我立刻给家长打电话。我与学校分管政教的万校长和政教处代主任一起准备去找他。他妈妈打来电话,他早上出门,藏在车库,等家长出门后,又折回家中了。原因是,前天晚上他把书包搁公交站,忘了拿回来。第二天一早去找书包,没找到。所以就回家躲着,不愿上学。孩子病没完好,情绪又来了。于是他妈妈再请一天假,让他平复好情绪再到校上课。到校后,我也避而不谈。

又过了的一些日子,孩子脸上开始有笑容了,跟同学说说笑笑了,也开始有了学习的状态。他主动跟我要求,他的各方面表现要参加班级考核。这是一个很大的进步。623日那天,第一节课课间,我路过教室,瞥了教室一眼,门口明显有打扫的痕迹。我抬眼一看,龚金海拿着扫帚提着簸箕在一个走廊一个走廊的扫地,他打扫过的地方干干净净。我走进教室。问


他:为什么这个时间扫教室呀?这并不是他的劳动任务,他是自发的做义务劳动。他说脏了,看不过眼。我给他竖起了大拇指,教室自发地里响起了热烈的掌声。同学们都说给他奖励操行分。我含笑答应了。下午,他又主动的给同学们发生物实验报告单。这一天我发现他的心活了,他是愉快的。

我无法预测这个患抑郁症的孩子的将来,但是,这一学期,学校和我制定的这个教育方案,对龚金海来说,是行之有效的。期末,龚金海参加了地生会考,拿了双b,也参加了协考,顺利完成了八年级下学期的学业。


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