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观评记录 老师说： 本节课开始，王老师从做模仿小游戏开始，引导学生正确处理声音的强弱，用正确声音的读出“悄悄地”，并加入旋律，让学生感受旋律的不同，唱准两个乐句，为后面歌曲教学做好了铺垫。这种模仿游戏的方式激发了学生学习兴趣，启迪了学生思维，同时明确了学习目标。 在歌曲学唱环节，有一处体验教学，深深的吸引了我，在学习 “悄悄地”两个乐句时，创设意境，老师和同学配合模仿“悄悄地”动作， 让学生读出“悄悄地”乐句，这一环节，让学生更直接的感悟“悄悄地” 感觉。其次，在歌曲教学中引导学生感知音乐节奏和旋律的过程中， 辨别速度的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱。并在学生认知的基础上，由导入到学唱新歌到巩固练唱到拓展欣赏，由浅入深的进行教学， 学生易于接受；整堂课，王老师时刻关注学生的演唱姿势和表情，注 重培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能。 纵观整节课，重难点清晰，突破得力，教学目标达成度高，不同 层次学生都有收获。美的老师，引领美的学生，美美与共！ 老师说： 听完王老师的这节《甜甜的秘密》我有以下几点感受： 第一、节奏、旋律模仿 在课的开始，老师引导学生大方的模仿老师读节奏、唱旋律，在模仿的过程中，不仅仅让学生体验到模仿的乐趣，更能直接的感知乐句特点、 旋律的强弱，为后面的歌曲教学做好了铺垫。第二、合理的环节设计 “学、唱、演、”是这节课的主旋律，孩子们在老师的调控下，在琴声的伴 奏下，自然的歌唱，教师注意让每一个孩子都能尽情地歌唱。但是，遇上重点难点，教起来就费劲了。比如在唱 1-5 低音 1-2 时，教师巧妙的使用课件，利用现实生活中爬楼梯的例子，距离说明 1-5 就像从一层爬到 5 层，跨度大一点，我们要努力往上爬，1-2 就像从一层爬到 2 层， 跨度比较小，稍微一用力就可以了，让孩子们更直观形象的树立音高概 本文来源：https://www.dywdw.cn/1b48cee90229bd64783e0912a216147917117eb4.html
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2023-02-18
