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望月怀远 学习目标： 1.反复朗诵中领会诗人情感； 2.体会即景抒情诗景与情的完美结合，清丽而深远的意境； 3.关于“月”的意象内涵探究。 重点难点： 1.体会即景抒情诗景与情的完美结合； 2.关于“月”的意象内涵探究。 教学方法：诵读、讲授、自主学习合作探究 教学过程： 新课导入：月亮在中国文化中象征意义十分丰富。关于“月”的古诗词，同学们知道多少？ • __________________，对影成三人。《月下独酌》李白 • __________________，随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 • 露从今夜白，_________________。《月夜忆舍弟》杜甫 • __________________，清泉石上流。《山居秋暝》王维 • __________________，往事知多少？小楼昨夜又东风，_________________，《虞美人》李煜 • _________________？把酒问青天。…… 但愿人长久，__________________。《水调歌头》 苏轼 • 今宵酒醒何处，________________。 《雨霖铃》柳永 今天我们来一同来学习韶关本土诗人张九龄的即景抒情诗——《望月怀远》，体会诗人创造的意境和情感。 一、走进作者张九龄. 张九龄（678-740），字子寿，韶关曲江人。唐中宗景龙初中进士，玄宗时策试高第，位至宰相。他是一位有胆识、有远见的著名政治家（曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳 ）、文学家、诗人、名相。在位直言敢谏，举贤任能，守正不阿，敢与恶势力作斗争，为“开元之治”作出了积极贡献。他的五言古诗，上承陈子昂，下启孟浩然、王维、李白，首倡山水田园诗派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志！被誉为“岭南第一人”。 二、整体感知 学生自由朗读，结合注释，展开想象，说说自己读懂了哪些句子，还有哪些不理解的句子？ 老师点评： 三、自主学习，分组合作探究 1. 首联：“海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，曾有人认为“生”是“升”之误，请就此诗谈谈你的看法。 师点评： 2. 颔联：“情人怨遥夜，竟夕起相思。” 诗人“怨”什么？为何“怨”？表达了作者怎样的感情？ 师点评： 3.结合诗歌颈联说说诗人是如何去排解他的“怨”？ 4.有人说尾联：“不堪盈手赠，还寝梦佳期”流露出了诗人的无奈和忧郁，你认为是这样吗？ 四、课堂小结 情与景的完美结合形成了本诗清丽而深远的意境。全诗紧紧围绕“望月”而展开，表达出“怀远”的情感。从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，由相思写到入梦。诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思，构思巧妙。由景入情，情景相生，情感真挚，绵绵不尽。 五、拓展认识——关于“月”的意象内涵探究 第一，从外在形态上来联想。 （例）诗句：露从今夜白，月是故乡明。--杜甫《月夜忆舍弟》 今夜鄜州月，闺中只独看。--杜甫《月夜》 月圆 （联想） 团圆 （联想）无法团圆 （内涵）_思乡怀人__ 第二，从内在情绪上联想。 诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。--苏轼《水调歌头》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。--柳永《雨霖铃》 月缺（联想）人缺（联想）分离（内涵） 孤单寂寞 内心凄凉 第三，从颜色光辉上去联想。 诗句：明月松间照，清泉石上流。 --王维《山居秋暝》 深林人不知，明月来相照。 --王维《竹里馆》 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 --李白《哭晁卿衡》 内涵：月光皎洁清澈 静谧安宁 内心平和 高尚情操 第四，从时间意识去联想。 诗句：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 --刘禹锡《石头城》 春花秋月何时了，往事知多少。--李煜《虞美人》 人生如梦，一尊还酹江月。--苏轼《念奴娇赤壁怀古》 内涵：明月之永恒 时光的流逝 个体生命的渺小短暂，对历史的慨叹和追思 六、拓展阅读： 把酒问月① 李白 青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙②，绿烟③灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 ①《把酒问月》：这是一首应友人之请而作的咏月抒怀诗。②丹阙：朱红色的宫门。③绿烟，指遮蔽月光的浓重的云雾。 诗中“今人不见古时月，今月曾经照古人”两句，表达了作者怎样的思想感情？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/1fd051526aeae009581b6bd97f1922791688bea3.html
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2022-04-21
