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妙用绘本，实现小学英语核心素养教学 作者：吴青 来源：《神州·中旬刊》2019年第11期 摘要：在新课改的背景下，英语核心素养的培养已成为当前小学英语教学的主要目标，英语绘本作为一种受儿童喜爱的英语读物，将适当的英语绘本应用在小学英语教学中，可以起到意想不到的教学效果。如何更好地利用绘本资源，培养学生的英语核心素养，也成为小学英语教师需要关注与重视的重要课题，本文从核心素养的涵义出发，提出了一些妙用绘本，实现小学英语核心素养教学的策略，以期为广大英语教师开展绘本教学提供一些参考与借鉴。 关键词：小学英语;绘本;英语核心素养 英语绘本作为一种受儿童喜爱的英语读物，将适当的英语绘本应用在小学英语教学中，可以起到意想不到的教学效果。如何更好地利用绘本资源，培养学生的英语核心素养，也成为小学英语教师需要关注与重视的重要课题。从当前小学英语教学的现状来看，大部分英语教师对英语绘本的利用还不够深入，只是将其作为一种课余阅读的读物，在课堂教学中则很少涉及，也有一些教师尝试开展绘本教学，但教学方法整体还比较陈旧单一，也不能真正发挥绘本的教育价值，如何能更好地妙用绘本，实现小学英语核心素养教学的目的，具体可以从以下几个方面来入手： 一、引导学生自主阅读绘本，培养学生的语言能力与思维品质 英语核心素养的培养离不开学生的自主阅读，教师在开展绘本教学时，首先要选择适合小学生认知特征的绘本，英语绘本需要根据小学生的年龄与英语学习水平来确定，同时仔细研读绘本的语言与内容，挖掘其中能培养学生英语核心素养的要素，做好教学方案的设计。在开展具体的绘本阅读教学时，英语教师需要在课堂上给学生们充分自主阅读的时间，让学生自主阅读绘本，英语教师可以做适度的引导，如帮助学生掌握一些绘本里的重点句型或词组，这样学生在自主阅读的过程中可以更好地把握英语语言，也可以提出一些问题，让学生一边阅读一边去思考，逐步培养学生的语言能力与思维批注，提升学生的英语核心素养。 例如，在开展教材《My school》的教学时，教师可以给学生们引入相关的主题绘本《Biscuit goes to school》的绘本教学，作为教材内容的有益补充。在开展绘本的教学时，英语教师可以绘本内容为基础，引导学生们掌握重复出现的语句，如“Where is Biscuit going？”“Is Biscuit going to the park？”“Biscuit wants to...”等，学生们在自主阅读绘本故事时，也可以模仿这些句型进行简单的英语语言练习，掌握句型的用法与绘本故事，由此帮助学生逐步培养语言能力与思维品质，提高学生的英语核心素养。 二、在绘本教学中开展小组合作活动，帮助学生提高英语核心素养 本文来源：https://www.dywdw.cn/20723b0c5dbfc77da26925c52cc58bd630869339.html
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2022-03-24
