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图式理论与英语阅读评价融合

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图式理论与英语阅读评价融合

余运伟

【期刊名称】《科技信息》 【年(卷),期】2009(000)035

【摘 要】培养学生获取信息、处理信息以及思维与表达的能力是英语阅读教学的主要目标.阅读教学评价要基于教学目标,使阅读理解从表层理解到深层理解再到评价性理解.认知语言学的图式理论有助于这一目标的实现.本文把图式理论与阅读理解的三个层次相结合,研究英语阅读教学和评价融合的问题. 【总页数】2页(P190,192) 【作 者】余运伟

【作者单位】信阳师范学院外国语学院,河南,信阳,464000 【正文语种】中 文 【相关文献】

1.图式理论视角下英语听说课程的融合2.促进学生深度学习的小学英语阅读教学设计

——PISA阅读评价标准对小学英语阅读教学的启示3.小学英语课外阅读评价探析4.小学高年级英语阅读评价的实践与探究5.基于图式理论的大学英语教学——评《图式理论指导下的大学英语教学研究》

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本文来源：https://www.dywdw.cn/20d18045c181e53a580216fc700abb68a982ad88.html

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