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《孙权劝学》课文解读 《孙权劝学》 课文解读 初，（“初”字简洁明了，引起下文的追述往事。）权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事, 不可不学！”（“卿”字表达了孙权对吕蒙浓浓的爱惜之意。“当涂掌事”表达出吕蒙身份 的重要，也暗示了孙权对吕蒙的重用。“不可不学”双重否认，语气坚决，表现了孙权 对吕蒙要求严格，同时又表现出他对吕蒙的关心和厚望。这里孙权劝学先向吕蒙指出 “学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。）蒙辞以军中多务。（“辞” 字表达了吕蒙对“学”的态度，也是吕蒙给孙权的答复。“军中多务”是吕蒙推脱的理由。 此句为下文孙权进一步施劝蓄势。）权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！（“邪”表示反问 语气，译为“吗”，联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。） 但当涉猎，见往事耳。（“涉猎”是孙权教授给吕蒙的阅读方法，“见往事”是孙权提出 的具体阅读要求。）卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”（现身说法， 鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责 备吕蒙的不争、无志，又透出关怀保护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。 这里指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出 他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。）蒙乃 始就学。（对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书， 又如何用功那么只字未提。后文中鲁肃吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代， 两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其 精当。）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹 句，此句可见鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出 赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。需要指出的 是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可说明吕蒙的长进 确实非同一般。）蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（“三日” 形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之 晚乎？”“乎”表感叹语气，相当于“啊是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁 肃，而是为自己的进步深感自豪。话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种“书 中多阅历，胸中有丘壑”的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过 鲁肃与吕蒙的对话从侧面展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而 话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的比照，得出了“变”的结论, 而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。这是全文最精彩之处。孙权的话是认真相劝， 鲁肃、吕蒙的话那么有调侃的意味，二者的情调是不同的。）肃遂拜蒙母，结友而别。 （鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表 明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一 步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。也说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学 习的重要性。） 本文来源：https://www.dywdw.cn/21d49807ee630b1c59eef8c75fbfc77da269973b.html
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2022-12-10
