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古诗?宿建德江?教学设计 类别:教学设计 单位:三合中心小学 姓名:孙刚 教学目标: 1.知识与技能:认识6个生字,会写5个生字。理解这首诗的内容。 2.过程与方法:通过教师的导学,学生的自学,互相交流理解古诗的意思,想象古诗的意境。 3.情感态度与价值观:理解诗人所描绘的景色,体会诗人借景抒发忧愁的情感。 教学重点: 理解诗句,明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。 教学难点: 边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的情感。 教学方法:课前搜集材料,学生交流,教师辅导。 教学用具:多媒体课件。 教学课时:1课时。 教学流程: 一、 谈话导入,解题。 1. 启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景。 2. 导入新课,板书课题,解题。 . 二、 初读古诗,感知诗意。 1.学生自由朗读古诗,在读之前,出示导学方法 导学方法 反复朗读全诗,至少读四遍。 要求: *前两遍要把生字的字音读准,把古诗读通顺。 *后两遍要在诗句中画出停顿符号,读出节奏。可以同桌互读一次。 2. 学生自由练读。 3.检查朗读情况。 三、品读诗句,理解诗意。 导学方法 导学方法 1. 联系上下文边读边理解诗句的意思,可以参考书下的注释,或者查阅工具书。 2. 和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。 2.合作交流,教师深入到各小组中相机指导。 ,质疑问难。 4.再读古诗,领悟诗情 四、个性朗读,传情达意。 你觉得这首诗还可以怎样读?选择自己喜欢的方式练习有创意地读。 . 本文来源:https://www.dywdw.cn/21f11d24260c844769eae009581b6bd97e19bcdd.html