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东城小学14下学期信息技术三年级教学随笔 戴美情 键盘指法教学作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求在小学阶段 的信息技术课教学中作为常规训练常抓不懈的内容。但是，应杜绝把信息技术课的键盘指法教学上成打字课的作法...... 针对二年级孩子注意力不集中,缺乏耐心的特点,对于需要多次反复练习的教学,必然会让孩子们觉得枯燥和乏味，所以应该动动脑子想些可以把学生兴趣调动起来的教学方法！因此，在整个键盘的这一教学实践中，我主要采用游戏入门，自觉学习,游戏比赛的方法导入课堂教学。 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。平时每一堂课都加入这个内容，学生爱学、也爱玩。 学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求,指法要点和手指控制布局,学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，比赛谁的成绩好或者与老师比赛,进行指法的准确度和速度的练习和训练,学生在 “打地鼠”游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须要练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的训练后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 本节课的成功之处，学生反应良好，教学效果也不错，不足之处是课程秩序较乱。游戏是孩子们喜欢的课堂活动项目，很多学生为了追求速度，常常忘了用那个指头，学生操作键盘的习惯还是改不过来。如果在玩游戏之前，再多分些时间做些基本练习，可能效果就要好一些。 本文来源：https://www.dywdw.cn/236f3754862458fb770bf78a6529647d27283484.html
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2022-12-07
