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幼儿园学前中班语言《大狮子和小老鼠》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录 中班语言活动《大狮子和小老鼠》 教材分析 《大狮子和小老鼠》选自中班上学期的一节语言活动。 每个人都有自己的长处,我们要善于发现别人的优点,不要小瞧别人,《大狮子和小老鼠》这一活动蕴含着丰富的教育意义和教育价值,通过寓言故事萌发幼儿谦虚的意识,懂得尊重弱小和知恩图报的道理,值得孩子们去欣赏,去学习。 教学目标: 1.理解故事内容,知道大狮子和小老鼠的不同本领。 2.能初步归纳出“每个人都有自己的长处”的故事寓意。 3.萌发谦虚的意识,懂得尊重弱小和知恩图报。 教学重点: 能理解故事内容,总结出“每个人都有自己的长处”的故事寓言。 依据:《指南》中指出,4~5岁幼儿在语言发展方面的关键经验就是认真倾听并能听懂常用语言,同时具有初步的阅读理解能力,能大体讲出所讲故事的主要内容。 教学难点: 萌发谦虚的意识,懂得尊重弱小和知恩图报。 理论依据:《指南》中指出,4~5岁幼儿在社会发展方面的关键经验就是愿意与人交往,能与同伴友好相处,不欺负弱小,具有自尊、自信、自主的表现,知道自己的一些优点和长处,关心尊重他人。 学情分析 一、中班幼儿语言领域的学习特点 参加本次活动的孩子们大多都在4~5岁左右,他们对周围事物具有强烈的好奇心,4岁同时也是语言发展的飞跃期,愿意讲话并能清楚地表达,喜欢听故事,看图书,具有初步的阅读理解能力,因此在活动中,我通过创设情境让孩子一边听,—边思考,并大胆表达自己的想法。 二、我园多年图书教学的基础 我园是一所以幼儿早期阅读为特色的幼儿园,通过每天开放的亲子图书阅览室、“图书漂流站”“流动小书包”等鼓励幼儿阅读,在与幼儿共同阅读、共同成长的过程中,教师也完成了“点灯人到伴读者”的转变。 三、班级幼儿情况的优弱势分析 优势:本班幼儿从踏入幼儿园之日起,到现在已经平均阅读了 200多本图画书,阅读能力、理解能力有了很大提高。同时思维活跃,能积极举手表达自己的看法和想法。 个别幼儿存在不自信、不大方的不足,借助语言活动《大狮子和小老鼠》孩子们不仅知道了大狮子和小老鼠的本领,也理解到“每个人都有自己的长处”的故事寓言,也让幼儿懂得了谦虚、尊重和知恩图报的道理。弱势:完整表述的能力欠缺。四、幼儿学习相关内容的准备: 知识准备: 请幼儿收集更多的寓言故事与同伴一起分享。 教具准备:《大狮子和小老鼠》教师教学资源及课件 大狮子、小老鼠的手偶及森林场景 中班语言活动《大狮子和小老鼠》 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,深受幼儿的喜爱,由于两个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾,因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看、想想、讲讲、问问中深入浅出地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿 本文来源:https://www.dywdw.cn/2409e2183a68011ca300a6c30c2259010202f332.html