【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园学前_玩泥巴教学设计学情分析教材分析课后反思》，欢迎阅读！
小班综合《玩泥巴》 活动目标： 1、尝试和泥，关注泥巴的变化。 2、会用团、搓、捏的办法玩泥，做出几种常见的物品。 活动准备： 1、PPT《美丽的泥制品》、干泥土若干。 2、围兜、塑料盘、自制托盘、木棍、瓶盖有孔的水瓶。 3、活动前检查幼儿指甲，指甲长的要剪短。 活动过程： 1、出示泥娃娃，请幼儿说说他是用什么做的？ 2、播放PPT《美丽的泥制品》幼儿欣赏，激发幼儿玩泥巴的兴趣。 3、引导幼儿感受泥土、泥巴的特征。 （1）请幼儿用手摸一摸、压一压泥土，感知泥土的特征——松松的、软软的。 （2）教师示范和泥巴，并提醒幼儿注意加水时要一点一点慢慢加，不要一次加很多。和泥时要用力搅拌，小棍朝一个方向转动。 （3）请幼儿观察和好的泥巴有什么变化，并用手触摸湿泥，感受泥巴的特征——湿湿的、粘粘的。 4、鼓励幼儿合作和泥。（提醒幼儿注意卫生，尽量避免把水和泥巴弄到桌子上） 鼓励幼儿合作和泥，一人加水，一人搅拌。提醒幼儿加适量的水，并观察泥巴的变化。教师根据幼儿能力的差异给予必要的帮助。 5、引导幼儿创造性的玩泥巴。 （1）每人一块泥巴，引导幼儿用团、搓、捏的方法玩泥巴。 （2）幼儿自由创作。 （3）作品展示与欣赏。 活动延伸： 把做好的泥制品放在阳台上晒干，投放到美工区进行涂色。 玩泥巴 学情分析： 孩子们对玩沙玩泥都有着一份特殊的感情。作为生活在农村的孩子，泥巴对于他们来说并不陌生，但是由于现在的家长对孩子的培养与教育的片面性，不惜花大量的钱为孩子买高科技的玩具，却不赞同孩子接近土、沙、石子等这些宝贵的自然教育资源。我亲眼见过一个孩子将手刚刚伸进土里，看护的妈妈大声喊道：“别动，很脏，有粑粑”。就这样在潜移默化中，孩子们知道了“土很脏，不能玩，地很脏，不能坐”的道理。孩子们对于自然界的好奇心、探索、观察的兴趣慢慢的淡化了，孩子们的那份天真慢慢的被抹杀了。这种现象给本次活动的开展带来了难点，所以在开展本次活动之前，我带领孩子们去挖土、筛土、分土，这样孩子们就不觉得土很脏了，反而对泥土更加亲近了。孩子喜欢上了泥土是第一步，怎样玩泥巴，怎样制作泥制品是难点。为此我在玩泥巴时设计了泥巴变魔术的环节，借助亲身动手操作的方式，让幼儿初步学习制作泥塑品的基本手法团、搓、捏，再引导幼儿通过大胆想象，去创造泥制品。最后结合幼儿想象力丰富的特点，让幼儿讲讲自己想做出什么泥塑品，和同伴相互交流自己的泥塑品，进一步促进想象力和语言表达能力的发展。 玩泥巴 教材分析： 《玩泥巴》是主题五《玩玩乐》次主题二《亲亲沙土》中的一次艺术美活动，此主题取材于简便的自然物——沙、水、土、石等宝贵的自然资源，让幼儿在游戏、体验、操作、探索中初步感知沙、水、土、石等自然物的特性，感受自然界的美好，体验游戏和自由创造的乐趣，从而培养幼儿积极探索、热爱自然的良好品质。《玩泥巴》其实是让幼儿认识泥土、泥巴，喜欢玩泥巴、会玩泥巴的一次活动。泥巴对于我们乡村的幼儿来说并不陌生，但是泥土怎么变成泥巴的过程以及泥塑品这种特殊的手工艺品制作的方式幼儿是第一次接触，从操作内容和制作过程上来讲，对幼儿具有很强的吸引力，能极大的调动幼儿积极探索、制作的兴趣。玩泥巴这一艺术活动把泥土变身泥巴、泥巴变魔术及幼儿自身能力的超级魔法结合为一体，让幼儿在体验泥巴变魔术的过程中，感受了玩泥巴的快乐及泥塑品的艺术魅力。 玩泥巴 课后反思： 《玩泥巴》这一艺术活动，对于幼儿来说具有极其强大的吸引力，所以整个活动过程幼儿的兴趣很高。虽然幼儿玩过无数次的橡皮泥、粘土，但因为幼儿是第一次和泥巴，第一次用泥巴制作物品，泥巴的特性对于幼儿捏制物品来说有一定的难度。所以我结合孩子爱玩、好玩的天性，让幼儿自己动手操作活泥巴。再结合幼儿喜欢魔术的特点，我借助泥娃娃和泥塑品图片让幼儿感知泥塑品的特性，让幼儿来实体操作，从而帮助幼儿了解掌握泥塑品的基本制作：和泥巴（团一团、拍一拍）、捏泥巴（团、搓、捏、压、组合），在这一环节，孩子们观察的很仔细。幼儿自主创作时，由于泥巴的特性和橡皮泥、粘土的特性不同，孩子们制作自己想象的物品有些难度，这时候我适时的帮助幼儿，让幼儿完成自己的作品。 整个活动也存在着不足之处，孩子们在认识泥巴的特性时，我引导的不够恰当。还有水瓶材料的准备上，由于小班孩子的小手力量小，挤压水瓶时不能把水完全挤出，导致盆里的泥土没有完全和成泥巴。孩子们太喜欢玩泥巴了，活动结束时都不想离开，还想继续玩。庆幸的是没和太多泥巴，否则孩子更不愿结束活动。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e8d7ebc72379168884868762caaedd3383c4b5bc.html
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2022-09-02
