【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《44 图形与数字的变化规律 教案》，欢迎阅读！
第二课时 图形与数字的变化规律（总第45节） 教学内容：教材第86页内容 教学目标：1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 2、能按照规律画出后面若干个图形。 教学重点：初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 教学难点：提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。 教学过程： 导入：复习导入 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 新授：教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应 该摆什么吗？ 学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。 探究：教学例4。 教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。 碗的个数排列有什么规律呢？ （出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？ 巩固：完成“做一做”。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。 课堂作业：摆小棒，先摆一个正方形，再摆一份三角形。 小组讨论：小棒根数的变化有什么规律？ 交流：4 3 4 3 4 3 接着填什么数？这列数字的变化规律是什么？ 拓展延伸：摆图片 问：图形数量的变化有什么规律？ 1 2 1 2 1 2 说一说：这列数字的变化有什么规律？接着应该填什么数？ 小结：数字与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应的数字变化规律。 作业布置：1、小状元68页 板书设计： 图形与数字的变化规律 图形数量的变化有什么规律？ 1 2 1 2 1 2 数字与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应的数字变化规律。 教学后记：本节课我是通过让学生初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。在学生根据图形的排列规律认识了数字的排列规律后，让学生大胆发挥想象力，先摆出有规律的图形，再找出数字的排列规律，享受学习的乐趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/2469bc9a6fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64db2.html
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2022-05-21
