【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《Unit 5 In the Park 第2课时 示范教学设计(英语人教新起点二上)》，欢迎阅读！
Unit 5 In the Park 共4课时 第2课时 一、教学目标 1. 能够在图片的帮助下，听说认读grass, tree, flower, lake, hill, boat，能够借助图片及已有生活经验来猜测单词的意义。 2. 能够在具体的情境中运用核心句型：There is +单数+地点.There are +复数+地点. 3. 能够在小组合作交往中，感受到英语学习快乐，增强保护公园、保护环境的意识。 二、教学重难点 1. 能在情境中简单运用句型：There is +单数+地点. There are +复数+地点. 2. 对单复数有初步的分辨。 三、教学准备 教学PPT、录音 、单词卡片 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. Free talk. T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you again! Do you remember me? Ss: ... T: It’s a nice day in spring. So how are you today? Ss: ... 2. 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。 （设计意图：复习旧知，让学生能够基本认读，从旧知引出新知。） Step 2 Presentation 1. 教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答： Where are Bill and Joy? What can you see in the park? 2. 呈现对话内容：教师请学生看图听对话，感知大意。 3. 让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。 4. 教师和学生共同回答问题：What does Bill/Joy see in the park? 5. 让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。 （设计意图：以不同的方式呈现、操练，从部分到整体，旧词引新词、听觉、触觉等来增强学习的趣味性。每个句子配以不同的操练方式，既有面向全体学生的活动，也有面向个体的活动，适合于低段学生，以保持整个课堂的趣味性和纪律性。） 6. 教师播放微课“【知识解析】There is..（描述某处有某物）微课”，带领学生理解掌握重点句型。 Step3 Practice 1. 师生分角色朗读对话，教师先演Bill学生扮演Joy，然后互换角色 2. 让学生结对分角色朗读对话。 3. 师生示范：借助图片表演对话。 4. 让学生两人一组，借助图片表演对话。 （设计意图：检验学生对句型的理解程度和实际运动能力，培养孩子小组合作学习的能力、表演能力，增强自信和课堂的趣味性。） Step 4 Production 1. 师生示范 教师引导学生看PP36-37主情境图，并问学生：Look! There is a boat in the park. What else are there in the park? 让学生指图回答。 2. 结对活动 (1)教师鼓励学生仔细观察主情景片，用本课的功能句进行描述，比赛看谁说得多。 (2)学生两人一组互评：请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式对同伴进行评价。 3. 拓展活动 教师将黑板设计成一个公园情景，请学生利用自己的小卡片帮忙设计公园里的景物，并进行介绍： There is/There are… in my park。可以让学生先结对在课桌上摆摆，然后随机抽取学生到讲台上进行演示。 （设计意图：对所学知识点进行整理与巩固，并从课本中回到生活实际的运用，利用歌曲与情感的熏陶，鼓励孩子们进行户外活动的探索。） Homework 1. 跟读课文。 2. 用所学语言描述你去过的公园的美景。 本文来源：https://www.dywdw.cn/24f519f8270c844769eae009581b6bd97f19bced.html
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2022-04-21
